长沙晚报掌上长沙4月26日讯（通讯员 陈雪 全媒体记者 岳霞）全市小学美术教师及新疆教师研修班的学员们共同探索以项目化学习推动美术教学创新、传承传统戏曲文化的新路径——昨日，由长沙市教育科学研究院主办、天心区实验小学承办的“用好新教材，赋能新课堂”湘美版小学美术新教材培训活动在天
来源：【中国教师报】项目式学习作为一种风靡全球的教学方式，从“听中学”到“做中学”，从“take”到“make”，吸引了诸多教师投身实践研究。项目式学习能否承载核心素养培育的目标？能否走向常态化？从概念到理解，从理解到实践，从实践到创造，项目式学习需要一线教师用行动作答。
为了让孩子开阔视野、丰富积淀，在行中学、行中思、行中悟，拥有健康的体魄、快乐的心灵，云南省昆明市中华小学西山学校为一年级精心设计了“我的寒假生活”项目式学习活动。近日，中华小学西山学校举行一年级“我的寒假生活”项目式学习展示交流活动。
很多学校都想以项目式学习为变革抓手，促进核心素养落地，最核心的问题是项目式学习如何高质量实施。作为一个从教27年、探索项目式学习8年、参与了56个项目实施的一线教师，笔者认真研读了《50个工具玩转项目式学习》，结合新课程、新课标的理念和策略，体会到项目式学习高质量实施的三个关键要素。
山东省淄博高新技术开发区华侨城小学学科统整下的项目式学习，不仅打破了单科学习的局限，为学生提供了知识重组的机会，还有助于学生高阶思维和创新能力的发展。同时，学校依托信息化办学的理念及硬件优势，将信息技术融合在项目学习中，为学习提供更多信息资源、数据化学习表现记录等支撑。
一个多学期以来，我在认真学习《义务教育课程方案和课程标准》过程中，对当前的教学实践有了新的认识。比如，《义务教育课程方案和课程标准》指出，突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思合一，倡导“做中学”“用中学”“创中学”;
【光明时评】作者：樊秀娣、阮文洁（分别系同济大学教育评估研究中心主任、同济大学教育现代化研究中心研究员，同济大学高等教育研究所硕士研究生）秋季新学期起，上海启动在义务教育学校全面推进实施项目化学习，这一新举措受到包括学生和家长在内的社会各界的广泛关注。
近日，浙江省遂昌育才中学新进教师培训会在党员活动室如约开展，本次培训按惯例先针对前期工作进行了自我反思与小结，接着重点针对项目化学习案例开展进阶指导。旨在通过学生的主动参与、实践创新、团队合作等方式，提高学生的核心素养和创新能力。
27.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》正式实施，意味着劳动作为一门独立的课程呈现在课表中，开启了新时代劳动教育的新篇章。如何通过课程整合和实施方式创新，使劳动教育成为“五育融合”的有效载体，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的课程目标？
《义务教育课程方案和课程标准》中明确指出，要探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，强调加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，增强学生在真实情境中认识真实世界、解决真实问题的能力。
