向天发问 本书乃鄙人经年累月单就一个问题的思索： 世间万物是否是各种妙想的附体？ 问这样的问题未免让人感觉多少有些奇怪。意念是意念，实物则完全是另外一码事。实物到底有没有“体现”了“意念”？这究竟是怎么一回事？ 艺术家们的工作其实就是体现意念。
公元前399年在苏格拉底被雅典重建的民主政权处死后，柏拉图被迫开始了为期12年的游历生涯，他先后去了麦加拉、埃及等地，后回到了雅典.公元前387年柏拉图在雅典创建了欧洲历史上第一所综合性的、传授知识、培养上层统治者的学校，学校兼收女生，进行百科全书式的教育，并实行分层次教育.例如，数学教育的两个层次是:低层次的数学普及教育;
肉眼凡胎的普通人如何才能接近理念世界？柏拉图的答案是：学习数学。当然，数学的世界本身也还不是理念世界，因为数学的对象还是肉眼可以看到的，比如几何图形、天穹星象……但通过演练数学，你可以被引向理念世界。传说柏拉图学院门口有个牌子，写着"不懂几何者不得入内"。
科学无国界我们是知识的搬运工认真阅读下面的文章，并思考文末互动提出的问题，严格按照 互动：你的答案格式在评论区留言，就有机会获得由人民邮电出版社提供的优质科普书籍《相对论》一本。假如我们生活在一个立方体形状的地球上，你该怎么找到环球旅行的最短路径呢？
从人类祖先开始仰望星空起，就是一个从自然现象追问世界本质的求知过程，也是一个从天文内在于人文的文明过程。3月10日，地处高楼52层高空中的南京金鹰美术馆举办了2023年首展“星象魔法”，以刘慈欣的短篇小说《朝闻道》为灵感，围绕“星象”这一主题，呈现了15位艺术家的不同媒介的作品。
五行，木火土金水，现在普遍的说法是五种物质，只能说五种物质可以对应五行。五行对应结构也没有问题，为什么是五行而不是六行，因为正多面体恰好有五种，即是正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体和正二十面体。
三 柏拉图的“理念即数”论：数学的哲学化 三 柏拉图的“理念即数”论：数学的哲学化 如果说毕达哥拉斯的“万物皆数”是一个哲学观点，那么柏拉图则把这种观点上升为哲学理念。柏拉图比大多数毕达哥拉斯的门徒都走得更远，数学的哲学化就是从他开始的。
