中国传统文化是中华民族几千年来发展的历史积淀，更是中华民族立足于新时代不断前行的不竭动力。从传统文化的内涵来看，其中饱含着丰富的美育信息，对于高校展开学生的美育教育具有较大的帮助，能够丰富课程的教学内容，例如先秦的诗歌、楚汉的文学等等，增添美育教育的魅力。
来源：【中国教育新闻网】清华附小的学生在校园里欣赏和描写“玉兰花开”。 学校供图编者按：2023年底，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》。学校该如何“行动”起来？在开展美育教学和实践活动中有些什么好的经验？
“十四五”规划实施以来，高等教育进入高质量发展新阶段，逐步形成立德树人、“五育”融合的育人新格局。美育作为五育必不可少的重要环节，在促进学生德智体美劳全面发展，培养学生各种能力，落实立德树人、实现培根铸魂方面发挥着重要作用，在高等教育高质量发展过程中扮演的角色也越来越重要。
美育是培养正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。美育也有着悠久的历史，早在春秋战国时期，孔子就提出了以仁学为基础的美学思想和美善结合的美育思想，认为“兴于诗，立于礼，成于乐”。
作者：温沙沙在迈向教育强国的新征程中，美育作为教育方针的重要组成部分，正焕发出前所未有的生机与活力。美育是提升国家文化软实力、增强国家核心竞争力的重要举措，具有陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的价值功能。
美学作为一门独立科学，始于1750年鲍姆嘉通的著作《美学》出版，鲍姆嘉通因此被称作“美学之父”。首次提出美育概念的人，是席勒，他于1795年发表了《美育书简》，对美育的性质、特点及其社会作用作了系统的阐述和分析，该书也因此被称为“第一部美育的宣言书”。
