《培养好孩子:道德与儿童发展》研究成果发表于人类学、心理学、中国研究、东亚研究等领域的中英文期刊，包括American Anthropologist， Ethos，Developmental Psychology， PLoS One， China Review International， Cross-Currents: East Asian History and Culture Review，《社会学评论》《清华社会学评论》《广西民族研究》等，探讨社会文化环境与心理认知机制如何共同形塑人类道德发展。
“价值多元”和“思辨精神”在思政课程建设中具有重要的指导意义，山东省济南市历下实验小学在“乐行教育”文化理念基础上，深化思政教学改革，通过“乐学”和“践行”两个基本路径，将思辨贯彻始终，注重学生审辩式思维的发展和自主性道德建构，形成以“理性的自我反思”“辩证的价值判断”“多元的道
党的二十大报告提出“用社会主义核心价值观铸魂育人”。学前教育是终身学习的开端，是个体道德社会化的初始阶段，理应回答好这一时代命题。儿童德育需要大环境的浸润。学前儿童处于他律道德阶段，体现为“从他性”，判断是非的标准来自成人。
剑桥大学儿童文学硕士陈伊潇认为，儿童文学首先是文学，“文学本身应该是一个传达美的美学范畴的艺术呈现形式，同时阅读这件事情，作为享受文学这一艺术形式的主要途径，本身应该是一件让人开心的，让人觉得很享受的事情。
