在目前的教师队伍中，有这样一批人：他们原来是民办（代课）教师，上个世纪七十年代前半期，有的通过推荐或推荐加考试的形式，进入师范学校学习；有的是在一九七七年恢复高考制度后考入师范学校，毕业后都被分配为正式公办中小学教师，实现了户口和职业性质的华丽转身。
有这样一组统计数字，在新中国成立之初，我国成人识字率只有20%左右，也是绝大多数人口当时是文盲，在党的领导下，经过新中国成立以来70多年艰苦奋斗，目前我国15岁以上人口平均受教育年限达到9.9年，可以说义务教育已经普及千家万户了。
我1976年十七岁高中些业，之后担任村小学民办教师，于2019年退休，从事教育工作四十多年。 说起民师，在很多人眼里是不屑的，认为他们学历低，没资格担当教师职务。上世纪七八十年代，农村中小学公办友师少，民师当年可以说是顶起了中国教育的半边天。
我是1978年2月份，经过村小学招考进入村小学做民办教师的。七八年春节刚过，村大队、小学联合发文要在本村人中招考一位小学民办教师。本村符合条件要求的一共有三十个年轻人报了名，由学校主管单位出题、学校领导监考评卷，择优录取。
一九九八年临近中考时，隔壁班宿舍的同学们都在兴致勃勃地讨论哪所高中好，可我郁郁寡欢，兴致索然。长期以来，家里寅吃卯粮，掣襟露肘。上高中念大学将对全家不堪重负，左支右绌，可望不可及。我只希望自己早点融入社会，自食其力。
一些从事教师职业的人，第一学历是师范专科或中等师范毕业生，因为第一学历低，在职称评定中流失，为了获得更高的学历，主要渠道是当地开办的电大，而这个渠道的学历证书很容易拿到，只要标准的学费，按时上课，足够的时间就能拿到文凭书，甚至有人干脆不参加考试，花钱找人参加考试，这样的学历证书水分很大。
