来源：【中国教育新闻网】日前，经过公示并完成异议处理，教育部正式公布了第三届国家级教学成果奖获奖项目，基础教育领域共评出特等奖2项，一等奖70项，二等奖498项。至此，四年一次的国家级教学成果奖评审工作尘埃落定。
文 ｜ 樊秀娣（同济大学教育评估研究中心主任）当前，国内各级各类教学成果奖评选频繁。本来，评奖活动有助于扭转高校中存在的“重科研轻教学”倾向，推广优秀教学成果，然而，眼下围绕教学成果奖而出现的某些异化行为，不仅不利于教育教学工作，甚至起到了反作用。
邵阳市教育局发布开展第六届教育教学成果奖评审工作的通知邵阳市教育局网站25日发布关于开展第六届邵阳市教育教学成果奖评审工作的通知，原文如下：各县市区教育局，市直有关 教育 单位：为促进全市教育改革与创新，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，提高教育质量和
咸宁网讯（记者原子）记者日前从鄂南高中获悉，日前国家教育部发文公布2022年国家级教学成果奖获奖项目，该校化学老师朱旋农参与研究的教学成果《“一核二段三维”中学化学实验课程系统化创新与实践》，获2022年度基础教育国家级教学成果奖二等奖，这也是我省中学化学学科首次获得基础教育国家
齐鲁网·闪电新闻8月8日讯 日前，教育部下发了《关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定》（教师〔2023〕4号），山东建筑大学建筑城规学院国家级教学名师、博士生导师崔艳秋教授主持完成的成果《“数字转型、五维重构”的土建类专业新形态课程探索与实践》荣获2022年国家级教学
2023版《山东省中小学教师职称评价标准条件》中，正高和副高要求的“6选1”必须具备条件之二是教育教学和教学能力比赛奖:正高要求是“获得国家教育教学成果奖或省基础教育教学成果比赛一等奖以上，或省级以上教学能力比赛一等奖以上。”
