【来源：大江晚报】劳动素养大赛 赋能学生成长本报讯 为贯彻“五育”并举、“五育”融合的教育理念，提升学生动手、动脑和生活实践能力，11月10日，鸠江区第一届中小学生劳动素养大赛在皖江小学举行。比赛以现场劳动实践的形式，全面考察了学生们的劳动能力与素养。
教育部24日举行新闻发布会介绍劳动教育进课程教材情况时强调，要通过独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透等途径，将劳动教育贯穿到学校教育各个方面，解决有教育无劳动的问题，努力克服有劳动无教育的问题。
当前，劳动教育在培养学生综合素质中的作用越来越受到关注和重视。科学有效地开展学生劳动素养评价是提升劳动教育成效的必要环节，是全面构建新时代劳动教育体系的重要任务，也是培育和发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的迫切要求。
盛夏的武侯中学校园里有这样一块土地，西红柿、黄瓜、茄子、辣椒、豆角、向日葵、南瓜、玉米、花生、葡萄、蓝莓等蔬菜、水果在这里茁壮生长，这些都是由该校学生从松土、种植、除草、浇水、扦插、搭架一步步亲身实践获得的劳动果实。
■新视线·劳动正当时经过两周的精心设计与制作，浙江舟山普陀二中学生孙凡清完成了手工劳动作品《海底“把脉”》。除了这项“看得见”的成果，一本《劳动成长手册》记录了“隐藏”其中的劳动素养：孙凡清撰写劳动日记，有过程、细节、思考。教师结合现场观察，对其劳动观念、能力等维度给出评价。
近年来，四川省广元市朝天职业中学秉承“三全育人”的内涵要求，结合学校实际，从生活日常、专业教学、社会实践等方面积极探索劳动教育新路径，全员全过程全方位推进劳动教育工作，让学生劳有所为、劳有所获、劳有所乐，成长为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
新学期开始，劳动课被写入不少学校的新课表，一些中小学还在“开学第一课”安排了种菜、收割、做饭…但长期以来，由于各种原因，我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。
新学期伊始，劳动课迎来了第一个“春耕”。随着《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的稳步落实，劳动课已成为各中小学不可缺少的独立课程之一。锄地栽苗、下厨烹饪、清洁卫生……许多学校将体验劳动作为“开学第一课”，让孩子们在汗水与欢笑中开启校园生活。
