第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会微论坛现场。 华龙网记者 刘钊 摄华龙网讯（记者 秦思思）11月26日，第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会微论坛在重庆育才中学举行。
来源：微言教育 近日，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》），教育部教材局负责同志就《意见》有关问题回答了记者提问。和教育小微一起看—— 1.请您介绍一下《意见》出台的背景。主要有三点。一是落实中央“全员全程全方位育人”的要求。
教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确各中小学在教育行政部门及专业机构的指导下“因校制宜规划学校课程及其实施”，并且明确要求“2023年5月前部署安排，至2027年持续推进”。新学期伊始，对各中小学而言，如何编制符合学校实际的可操作的学校课程实施规划，是迫在眉睫的一项工作。
课程表是学校一切教学工作的“排兵布阵图”，是对学校教学人力、物力、时间、空间的总调度。课表编排得是否科学合理，直接影响教师工作的积极性，影响学校的教学秩序和教学质量。学校课表编排的基本逻辑是什么？课表编排如何科学又高效，实现课程和师资资源的最优化？
封面新闻记者 刘皓洋开学已经一周了，中小学生们大部分已经成功切换到了“校园模式”。那么新学期孩子们应该如何科学合理规划自己的学习？孩子们在兴趣课、体育锻炼、劳动锻炼等方面又该注意些什么？随着疫情结束，家长们可以如何科学安排孩子的周末生活？
中国网讯 根据四川省范翔名师工作室工作计划，结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》课程实施中关于教学建议的具体指导，如何依据核心素养的内涵、课程总目标与水平目标、课程内容、学业质量，创造性地设计教学和实施课程，是目前很多学校和体育教师遇到的难点。
今年1月，浙江省杭州市崇文实验学校入选教育部义务教育教学改革实验校。该校以高质量实施国家课程方案为出发点，锁定变革教学关键路径，灵活课程时长、统筹安排课时、突破时空边界、个性定制课程，为不同学生建构了“四张课表”，这样的探索把课程教学改革不断引向深入。
来源：【中国教育报】中国教育报讯（记者 唐琪）2025年春季学期开学，各地按照《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的要求，纷纷出台“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”新政，引起社会广泛关注。
