党的二十大报告庄严宣告:“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”，并且旗帜鲜明地指出，“中国式现代化的本质要求是:坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。
来源：环球网 “五育融合”已经成为高校培养人才的重要措施，劳动教育将道德认知、知识学习、身体健康、审美能力等连接在一起，编织成一幅五彩斑斓的学习画卷。高校加强劳动教育即能增强学生的实践操作能力和创新能力，又能促进学生综合素质全面发展。劳动教育是大学生德育的实践课堂。
五育融合是当前我国教育事业在不断前进中所研究出的全新成果，而强化劳动教育也已经成为现如今教育中的主要举措，但在长期实践中，我国在针对大学生进行劳动教育期间，往往存在一定的困境，需要将五育融合作为劳动教育的出发点，进而规范学生正确的价值观念，促进两者之间的全面结合，构建高质量的课堂
鲶鱼学术劳育说：专家建议修改待完善稿：数智赋能视域下劳动教育与职业技能竞赛融合育人的创新研究—— 以机械产品检测与质量控制专业为例职教鲶鱼 河南商丘技师学院 侯银海（收集整理征求意见稿）数智赋能以智提质科技引领以高效协同实力突围，价值引领护航，唱响网络新时代劳动育人融创竞赛育人教
乳山市中小学综合实践学校依托独特的资源条件，充分发掘实践教育的育人功能，以劳动教育、生命教育、思政教育为主体，构建起了“三位一体、融合推进”的研学实践课程体系，将科技创新课程作为劳动教育的重要组成，为落实“五育并举”教育方针搭建了载体、提供了支撑。
打造社会、学校、家庭共同参与的劳动与就业规范化协同育人体系，引导学生建立优秀的道德品格，培养出社会发展所需的复合型、应用类人才。引进现代化信息技术为学生提供就业指导服务，围绕创新创业发展理念，鼓励学生积极参加社会实践。
劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的关键环节。随着高等职业教育体系的不断完善，劳动教育在高职院校中的地位愈发凸显，不仅承载着技能训练与职业素养养成的基本功能，更是思想政治教育的重要载体。
《义务教育劳动课程标准》对劳动教育进行了全新定位，进一步确定了劳动教育的重要地位。在劳动课程实施过程中，学校必须把握劳动教育的新要求、新标准，把握劳动教育中蕴含的一系列内涵因素，立足全面育人开展劳动教育。
笔者认为，高校劳动教育课程是实现劳动育人的主要形式，我们应以中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要》为指导，突出劳动教育的时代特征，持续深耕课程建设，在把准价值导向、精选课程内容、拓展实践环节等多个维度上守正创新两手抓，精心打磨出具有中国大学特色的劳动育人“金课”。
《职业教育提质培优行动计划》《浙江省大中小学劳动教育实施指南》《浙江省职业院校劳动教育行动方案》等文件，明确了“劳动教育是发挥劳动的育人功能，是全面发展教育体系的重要组成部分”，也明确了职业院校要根据专业人才培养目标，结合新产业新业态，组织学生参加生活性劳动、生产性劳动、服务性劳动。
原标题：劳动教育莫要变了味（纵横）勤劳是中华民族的传统美德。在德智体美劳全面发展的育人体系中，劳动教育是关键一环，也是推进学校教育高质量发展的重要方面。根据教育部部署安排，自2022年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。
