北京市人力资源和社会保障局、北京市教育委员会联合印发《北京市深化高等学校教师职称制度改革实施办法》和《北京市深化实验技术人才职称制度改革实施办法》，遵循高等学校教师、实验技术人才的成长规律，突出专业特点，完善职称评价机制，为他们量身定制清晰的职称分类评价标准，申报人可以自选代表作参与职称评审。
教育部网站昨天（27日）公布，人力资源社会保障部和教育部共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》，目前正在向社会公开征求意见。征求意见稿明确，将师德表现作为教师职称评审的首要条件，克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向。
今天下午，山东省政府新闻办召开新闻发布会，介绍山东省高校教师职称自主评聘情况，并回答记者提问。中国教育报记者:习近平总书记在中央人才工作会议中指出，“要根据需要和实际向用人主体充分授权，发挥用人主体在人才培养、引进、使用中的积极作用”。
江西省高等学校教师职称申报条件一、适用范围在高等学校从事教学、科研、学生思想政治教育工作并取得高校教师资格的在职在岗教师，在教育事业单位从事高等教育教学研究、技术服务等专业技术工作且取得高校教师资格的在职在岗专业技术人员。
近日，湖南省人社厅发布关于做好职称认定工作的通知，2025年湖南省职称认定及评审条件迎来较大幅度变化，新政覆盖大中专毕业生、高技能人才、博士后、跨区域调入人员等群体，通过简化认定手续、拓宽直聘通道、推行电子证照等举措，为专业技术人才职业发展开辟“快车道”。
