← ↑ → ↔ ↕ ↖ ↗ ↘ ↙ ⟵ ⟶ ⟷ ⟸ ⟹ ⟺ ⟻ ⟼ ⟽ ⟾ ↚ ↛ ↤ ↥ ↦ ↧ ↨ ↼ ↽ ↾ ⇀ ⇁ ⇂ ⇃ ⇄ ⇅ ⇆ ⇇ ⇈ ⇉ ⇊ ⇋ ⇌ ⇐ ⇑ ⇒ ⇓ ⇍ ⇎ ⇏ ⇔ ⇕ ⇖ ⇗ ⇘ ⇙ ⇤ ⇥ ⇵ ⇶ ⇷ ⇸ ⇹ ⇺ ⇻ ⇼。
初入学的小学生对数字的结构和笔顺不易掌握，比如：有的学生往往把上、下、左、右位置搞错（如3写成ε）；有的学生手指不灵活，写5、2、0等数字时，拐弯不圆滑，写得不整齐、不匀称。因此，教学生写好数字是本单元的一个重点。
这不仅仅指我们熟悉的拥有姓名的轴对称，中心对称，包括循环，以及n边形那种对称，图形上任何平移，旋转，翻折变化下的不变都给我们的观感带来舒适，甚至递归图的放缩不变性也让人振奋。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9。
㈠进位 因为数量可以无限制的多，于是数字符号也应该是无穷无尽的，我们将遇到一个天大的难题：必须用无限多个符号来表示所有的数字。聪明的人类发明了进位，有些符号可以重复使用了。如果计数规则是十进制，那么，除了一到九的符号外，再创造出十进位基数的符号：在中国是十、百、千。
