党的十八大以来，学生发展核心素养更加注重德育的作用，以培养全面发展的人为核心，从文化基础、自主发展、社会参与3个方面着手，不断提升学生的人文情怀，有效提高其创新能力，培养学生的责任担当意识，让学生健康生活、快乐学习。
最近，《人民教育》2023年第1期的封面主题便是“发展素质教育”，其中有编辑部《发展素质教育的时代要义和实践路径》、清华大学教授谢维和《发展素质教育的要义和战略取向》、首都师范大学教授杨志成《把握发展素质教育的本质和内涵》、安徽师范大学教授周兴国《发展素质教育的时代之义及其多维用力》、北京师范大学教授班建武《素质教育的协同推进和教育生态的综合治理》等5篇文章都在谈及发展素质教育，各位专家深厚的学养、渊博的知识、深刻的哲思无不使我深受启发。
2024-01-02 09:08来源：光明网-《光明日报》 链接已复制字体：小大培养学生健全人格、良好心智、全面素养——地方语文教学的时代性变革鲍开恺（苏州科技大学文学院副教授）江苏崇文重教的文化土壤，培育了富有浓郁地方特色的教学流派。
新时代教育改革不断深入，“核心素养”成为推动育人模式转变的重要因素。随着数字技术的发展，知识获取变得更便捷，社会对人才的要求也从只看分数，变成更注重素养。教育不再是一个人或一个地方的事，而是一场“大合唱”。我们都知道，只靠家庭、学校或者社会中的某一方，没办法让学生全面成长。
来源：【中国教师报】在《叶圣陶语文教育论集》里，深深吸引我的是先生教育思想的精髓：“教是为了不教。”特别是在今天的教育生态下，随着新课标的落实，素养培养已经成为教育发展的重要内容，“授之以鱼不如授之以渔”已成教育共识，换句话说，今天的教育正向着“教是为了不教”之至境迈进。
