■聚焦高考错题复习·学科指导学生在各种测验和模拟考试中，会出现很多错题。错题的出现，不仅可以反映出学生在知识上的漏洞和能力、素养上的欠缺，而且可以反映出教师在教学过程、教学方法等方面的缺陷和薄弱环节。出错不是坏事，甚至可以说是好事，错误在平时充分暴露出来，高考时才能少出错。
■聚焦高考错题复习有考试，就可能有错题。面对错题，学生常有两种心态和做法：心态不好的垂头丧气，将错题视作拦路虎，害怕错题，甚至回避错题；心态好的暗自庆幸，将错题视作增分资源，直面错题，不断修正错题。结果不言而喻，将错题作为增分资源的，错题会越来越少，成绩会越来越好。
在数学学习活动中，“错误”总是遭人讨厌，却又似乎挥之不去、如影随形，伴随着学生学习的全过程。因此，在数学教学活动中，要让学生勇敢去尝试、去碰壁和跌跤，充分地暴露问题，然后引导学生顺着错误认真辨析，反复思考，让知识与方法在纠错的过程中不断清晰起来，让自身的批判思维与思辨水平逐渐提升，让数学的思维方式与核心素养稳步发展。
上了初中，几乎所有重要学科的老师都会要求整理错题，尤其是数学、物理等理科。有位北大学生很好地诠释了错题本的重要性，她说:“学习的过程，本质上就是从不会变会的过程，把自己不会的地方找出来，再把它学会就可以了。
来源：【中国教育报】聚焦高考备考复习中的错题，从“总体策略”方面约请教研专家及高三教师分享经验当高考复习的过程是一个查漏补缺、不断发现问题和错误的过程。在各种模拟考试和测验中，学生必然会做错一些题。怎么对待错题？如何化错题为复习备考的资源，让错题成为学生能力提升的“垫脚石”？
尤其是物理、化学、生物和地理科目，在当下的冲刺阶段，拿出错题本进行针对性复习，有事半功倍的效果。“对于物理科目来说，因为需要静悟、回顾的内容比较多，三年时间整理在‘错题本’上的习题也很多，学生不可能都仔细看完，要注意重点突破，哪里薄弱看哪里，根据个人情况分专题看或者分考点来回顾。”
■聚焦高考错题复习·总体策略在高考复习教学中，各种模拟考试是检测和诊断教师的教和学生的学效果的重要手段，试题则是重要的载体。整个高考复习过程中，每一名学生都不可避免地会出现很多做错的题，很多优秀的教师提倡并指导学生形成错题集。
■聚焦高考错题复习·总体策略在高三每一轮的复习过程中，学生会在各种专项练习、考试中出现一些做错的题目。这些题目是教学中的重要资源。让学生把复习过程中做错的题进行订正、收集、整理，形成错题集，是一项非常必要的工作。无数教师和学生的经验都证明，用好错题集的确能够有效提升学习成绩。
