来源：【中国教育新闻网】建设教育强国，必须振兴乡村教育。笔者在调研中深深感到，在教育强国建设背景下，尤其要重视乡村教师的实地家访，也呼吁教育行政部门和学校为乡村教师家访提供更多支持和条件保障。乡村教师家访的重要性基于乡村的地域特点、社会特征等。
中国网讯 “在信息化的时代，我们坚持用脚步书写教育初心，携爱前行，构架与家校协同的桥梁，用爱护航，温暖每个孩子成长的心灵。”1月24日一早，成都市蒲江县文靖学校的刘杨老师已发动汽车，与同事一起去家访，他们计划上午走访2户。
家访，曾是我国基础教育的好经验和好传统。然而，随着时代的发展，这种家校联结的方式正面临新的挑战。新时期还要不要家访？如何家访效果更好？校家社周刊请读者特别是一线教师就“家访”问题发表看法和意见，现择优选取部分稿件刊发，敬请读者关注。
近日，广州市教育局发布《广州市中小学家访工作指南》（下称《指南》）。其中明确原则上每学年对每个学生家庭家访1次；对重点对象，每学期至少家访1次。教师家访以实地走访为主，覆盖全部学生家庭。学校所在区域内学生家庭采用实地家访的形式，区域外的学生家庭，要充分利用互联网信息技术进行。
来源：【中国教育新闻网】家访和家校沟通形态的嬗变恰似时代发展的缩影。技术手段和沟通方式在发生变化，但不变的永远是教育立德树人的根本目标和“让每一个孩子得到最好发展”的育人初心。家长婉拒的从来不是教师的关怀，而是缺乏边界感的闯入；年轻教师恐惧的也并非路途艰辛，而是不被理解的尴尬。
内容摘要：龙山镇宜拉村、万峰湖镇永和村、普坪镇秧地村……这个暑假，在安龙县的各个乡镇村落，总能看到家访教师的身影，他们走街串巷、进村入户，到学生家“串门”，与孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶“唠嗑”，共话家校协同“教育经”。 一宜拉村地处龙头大山东麓，这里群山密林。
记者 巩悦悦今年春节前夕，我们决定走进山东沂源，去看看大山深处的家访是什么样子的。“我以后想当医生，走出小山村到大城市生活。”“我以后想脚踏实地，学成归来建设家乡。”“我的梦想是考北京的国防大学。”“我的梦想是当一名动物科学家。”“我想考去北京师范大学，将来当一名老师。
新重庆-重庆日报 伏一晨近段时间，家访成为社会热点。让其热起来的，却是一“正”一“反”的两种情绪。正面情绪来自一位老师：浙江宁波职教中心的班主任徐剑军，在春节期间，奔赴四川凉山州越西县，48小时内走访了12户学生的家，一句“千里家访不容易，所以要尽可能多走几户”，得到网友夸赞。
有些地区规定每位教师每学年要完成半数学生以上的家访任务，为了促进这项工作的开展，每学年评选县级以上优秀教师、优秀教育工作者的条件中，就有这一条。上交的评选推荐材料中要有家访记录网页截图，还要提供相应家访记录数量的纸质家访记录本。家访的形式可以电话家访，网络家访，直接上门家访。
