这是一个网友的私信，诉说了职务晋升困惑。鄂东教育人：我在学校干了10年中层，经历了几任校长，老是原地踏步，另一位干部，当了3年中层就提拔为副校长，我不服呀！我找过校长，校长只是说我这不是那不是，这不是找理由吗？我很生气！难道真是不跑不送，原地不动吗？您能帮我找到真正的原因吗？
学校里的中层管理者是特殊的一群人，他们扮演着多重角色，也就承受着不一般的压力。他们作为学校战略执行者的地位，除了要履行上传下达的管理职能外，还要不遗余力地落实组织计划，激励员工执行，“领会上头、教会下头、摆平外头”，对基层进行规范化、具体化管理。
学校中层干部是连接校级领导与基层教师的纽带和桥梁，是实现学校高效运转和优化学校内部管理的重要保证。在学校管理结构中，中层处于承上启下的位置，是学校发展的中坚力量，也是落实国家政策和学校办学理念的重要载体。
学校中层管理人员是教育发展的中坚，也是学校管理的脊梁。然而，当前许多学校中层管理岗位却面临断层的危机，其主要原因是这个群体压力大、杂事多，很多时候是超负荷运作，而中层管理人员的考核评价，相关部门虽有政策导向，但实施阻力多，落地难度大…
然而，当前许多学校中层管理岗位却面临断层的危机，其主要原因是中层管理岗位压力大，杂事多，很多时候是超负荷运作，而中层管理人员的考核评价，相关部门虽有政策导向，但实施阻力多，落地难度大······凡此种种，导致大家对中层管理岗位望而生畏、敬而远之。
长期纵暴及包庇“黄师”的香港“教育专业人员协会”公布一份调查结果声称，约四成教师有意离开本港教育界，其中约71%是因“政治压力日增”。据香港《星岛日报》9日报道，“教协”于4月29日至5月5日进行网上问卷调查，共收回1178个回复。
据厦门日报报道 近年来，集美区创新合作办学模式，积极“开门办学”，促成了多桩合作办学的“美好姻缘”，通过高位嫁接名校、高校资源，在引进先进教育理念的同时，开展师徒结对带教，补齐教育短板，引育并举提高辖区教育质量。
来源：【中国教师报】2023年即将过去，我们根据周刊重点内容梳理出了推进教育家办学的10个“关键词”，一个“关键词”代表着学校发展和管理的一个重要课题，它们分别是心理安全、家校共治、传承、校园空间、柔和、细节、留白、赋能中层、激发活力、竞合。
