南都讯 你有多久没读书了？年初立的读书计划完成几成了？近日，南方都市报针对多个城市小学阶段儿童阅读情况展开问卷调研。结果显示：2022年全年，被调研小学生人均阅读课外纸质书14.3本；每月进行至少一次亲子共读的小学生家庭占比达到73.5%；86.
石家庄市“万人共读一本书”大型公益活动侧记一个三年级的小学生年阅读总量竟然达到了500万字以上！这是真的吗？要知道，按照《国家九年义务教育语文课程标准》的规定从小学一年级到高中三年级12年的阅读总量加起在一起才555万字！
荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀 通讯员张春芳 实习生张文萱 摄影齐一璇）书香满溢的校园，催生了浓厚的读书氛围。12月16日，武汉市江岸区沈阳路小学A区五楼多功能室内，“十佳读书小明星”评选活动如约而至。小明星们竞相展示个性风采，彰显阅读素养，共赴一场阅读的盛宴。
会上，新华社瞭望智库联合叫叫研究院发布《中国儿童阅读能力调研报告》。报告指出，儿童时期是培养阅读习惯和发展阅读能力的奠基时期，家庭是引导孩子阅读的关键重要场景，政府、学校和社会需要为家庭阅读的开展提供更多支持和帮助，以推动我国儿童阅读的普及和提升。
会上，新华社瞭望智库联合叫叫研究院发布《中国儿童阅读能力调研报告》。报告指出，儿童时期是培养阅读习惯和发展阅读能力的奠基时期，家庭是引导孩子阅读的关键重要场景，政府、学校和社会需要为家庭阅读的开展提供更多支持和帮助，以推动我国儿童阅读的普及和提升。
从未成年人的图书阅读率来看，2021年我国0—17周岁未成年人图书阅读率为83.9%，较2020年的83.4%提高了0.5个百分点;人均图书阅读量为10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本。
国家教育部在2011年发布的《义务教育语文课程标准》提出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础”，其中，“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，是语文课程的四大目标之一，并对各学段的基本阅读能力提出了具体要求:1-2年级课外阅读量不少于5万字，能有感情地朗读课文;
