为了实事求是地批改作业，不伤害学生的自尊心和学习积极性，禁止抄袭作业的现象发生，我们可以采取当面了解情况，协商批改的方法，例如计算 401-×25 时，有一位学生这样做:“401-×25=25+1=26.”教师对这种解法有点疑惑，就找来该生询问，学生说:“减数×25 是 15 个 25，被减数 401 是 16 个 25 加。这样的数便是数 25+1=26.”教师对他这种富有创造性的思路给予了肯定和鼓励，同时指出作业中应该用解题步骤把思路表示出来，通过协商给他评了一个恰当的等级。
“哪位老师能背一下圆周率小数点后一百位？”这是来自山东师范大学附属中学的齐鲁名师翟厚兰在新疆送教时给当地老师们提出的第一个问题，台下老师面面相觑，背这个干啥？随后翟厚兰流利的背出了圆周率小数点后一百位，台下老师惊呆了，这位已经快退休的老教师还有如此好的记忆力？
来源：【浙江教育报】近日浙江的一所中学内上演“生死时速”一名学生出操时突然倒地、失去意识校医与教师迅速做出反应实施“教科书式”急救中学生出操摔倒失去意识教师迅速用AED实施急救小晋同学是菱湖中学学生，他在出操时突然摔倒在地，失去意识。
大众网记者 张顺 通讯员 王新亮 潍坊报道潍坊市坊子区黄旗堡街道中心小学为建设一支“四有”好老师队伍，按照坊子区教体局关于教师层级发展的具体要求，强化学校育人主阵地作用，逐步建立符合校情的校本化层级发展机制，助力教师专业全方位快速成长，促进了学校教育教学的高质量发展。
