来源：【重庆日报-新重庆】当前教育领域、产业发展中，还存在一些结构性、普遍性问题，其根源在于高等教育的龙头作用发挥还不够，尤其是学科专业的建设上存在较大问题。今年全国两会上，全国政协委员、重庆理工大学副校长刘小康建议，优化高校学科评价导向，有组织推进专业设置。
中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，改进学科评估，强化人才培养中心地位，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标，突出学科特色、质量和贡献，纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法，教师成果严格按署名单位认定、不随人走。
鲁东大学深入实施学科筑峰战略，立足实际、服务需求、强化特色，构建良好学科生态，强化学科龙头地位，坚持整体规划、分层建设、重点突破，紧紧围绕打造一批优势特色学科，加快建设富有鲁大特色的学科高原高峰。目前，已有工程学、化学、材料科学3个学科进入ESI全球前百分之一国际高水平学科行列。
来源：央视网 央视网消息：近日，教育部会同国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部，印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》。《改革方案》针对学科专业设置调整优化改革的三大主体，围绕学校、省级、国家三个层面提出一系列有针对性、可操作的改革措施。
4月24日，中央教育工作领导小组秘书组、教育部召开高校学科专业设置调整优化工作推进会，部署推进高等教育学科专业设置调整优化行动方案和改革试点任务，加快建立科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式。
专家解读《第五轮学科评估工作方案》学科评估是促进高校学科建设、提高办学水平的重要治理机制，是以学科为评估单元、对开办研究生教育的高校办学水平的关键体检。自2002年首次开展以来，已经完成了四轮，在高教界产生了重要反响，受到了高校的高度重视，对高校学科建设发挥了重要的促进作用。
据《2018年国家卫生服务调查》统计，慢性病的发病率会随着年龄的增长而增加，15~24岁的年轻人的慢病患病率只有3.7%，而55~64岁之间的患病率就提高到了48.4%，65岁及以上老年人的发病率更是高达62.3%，2021年，我国65岁及以上的老人数量已超过2亿人，达到20，056万人，占了全国人口总数的14.2%，比2020年又增加了992万人，我国正面对慢性病的巨大挑战。
