大学辅导员优点：（1）晋升方面。根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，青年教师晋升高一级专业技术职务（职称），须有至少一年担任辅导员或班主任工作经历并考核合格。同时要求高校落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求。
黄天骥教授在中大康乐园。 《中大往事》百年校庆典藏版，黄天骥著，2024年，南方日报出版社。 《中大往事》2014年版(增订本)，其副题为“一位学人半个世纪的随忆”，南方日报出版社。 黄天骥，中山大学中文系教授。出版有《黄天骥文集》十五卷，及《唐诗三百年》等。
一些以青椒为主力的教学科研人员，最近几年承受了高校“非升即走”的压力。比如某985高校在其最新的《聘用制人员管理办法》中明确，学校/校内用人单位可以决定是否续聘，而最终获得事业编制的一个必要条件是——至少有一个聘期考核“特别优秀”，这显然是高校为了避免行政人员尸位素餐的举措。
已满一年，表现不错，领导有意留下将其调入组织部，但是，李某仍然心存疑虑，在学校身处关键部门和关键科长岗位，备受领导器重，已有稳定人脉关系，五年内提中层不成问题，而选择市里则前途难料，这个时候该如何选择呢?
笔者曾经在两所高校从事过近10年的行政管理岗位工作，经历的管理岗类型也很多，包括辅导员、二级学院的党政办、学校的机关，到了35岁这个尴尬的门槛，选择辞职，辞职的时候是正科，也对这类岗位有自己的深入体会。
