人们常用陀螺人生来形容生命不能承受之累与重。在我看来，陀螺之所以转动，是因为外力的驱使，去除外力，它会保持静止。这分明是轻松快乐的偷懒人生，毕竟除了自己，谁能遇到永不停歇鞭策他的人呢？好巧不巧，我是个“陀螺型”教师，被幸运眷顾着，故事就此开始。
作者：陈臣（天津商业大学马克思主义学院讲师、天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津商业大学基地研究员）高校思政课体验式教学充分发挥学生的主体作用，通过创设的体验式活动，特别是其中的留白环节，给予学生恰适的时间和空间进行思考和探索，搭建起了教师与学生激荡思维、沟通心灵的平台，从
1989—2008年，在学校工作19年，其中2000—2006年教初中物理课，自2003年始，有三五年特别痴迷于教育教学的思考和归纳，写了不少小文，也发表了很多，始终敝帚自珍于电脑，权作教育生涯的回忆吧。
极目新闻记者 张渊视频剪辑 张渊“最近有些忙，能否推迟到明天下午五点到五点半之间？”面对记者的采访邀约，湖北省随州市曾都区第一中学数学教师乐和顺语带歉意地几番调整采访时间。虽是暑假期间，乐和顺却难得真正闲下来。
在初中语文教学中，倘若教师能善于发掘和利用文本中的“空白”，深入作者所描写的意境之中，去延伸、去创造，引导学生依据课文内容展开想象，实现补白，从而提高语文艺术修养，则可以使初中语文教学增添艺术氛围，更能突出学生的主体作用，让学生真正成为课堂教学的主人。
课堂生态是课堂内部各要素之间以及与课堂外部环境之间相互作用、相互影响所形成的一种动态平衡状态。钱学森先生曾说“地理系统是一个开放的复杂巨系统”，是从“系统的概念”出发来看的。从这样的视角看，课堂生态也是一个“复杂的开放系统”。
留白，本是中国画的一种艺术表现手法，画家为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”，中国画的最高境界，不在于笔墨勾勒之间，而在于“无画处皆成妙境”的水墨留白，让欣赏者去想象、去品位、去思考、去创造，实际上是画家与欣赏者共同参与完成了一幅佳作。
青岛市实验小学孟蕾老师和同学们一起进行小组讨论。在课堂上，同桌间开展笔记分享。 本版图片均由臧晓文摄■分阶段构建课堂记笔记培养路径，提升学生信息处理能力与高阶思维品质，让思维发展清晰可见■在AI时代，传统学习方法与现代教育技术是互补相融的，可以相得益彰AI时代还需要手写记笔记吗？
下面这30个教育、教学、学习、生活、行为方面的职业习惯可供教师参考。01控制好你的情绪 当觉察到自己的情绪出现问题时，第一步是找出原因，如果是身体方面的原因，那就要遵循生理规律，保证充足的睡眠，坚持经常运动，合理饮食，保持积极乐观的态度。
