在心理学的若干分支学科中，社会心理学由于其在研究主题上与国家治理和社会治理现代化高度相关，内在地具有服务中国之治的理论亲近性，理应在建构中国自主知识体系过程中展现更大作为，成为服务中国之治、发展原创理论、建构知识体系的学科先锋。
第二章 学生观 考点1：人的全面发展的思想 内容提要：人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。学生是独立的个体，具有发展的潜能，每一个学生都具有自身的特点，教师要充分发挥其主观能动性。
习近平总书记在2024年全国教育大会上发表的重要讲话，系统阐释了教育强国的科学内涵和基本路径，深刻阐述了教育强国建设要正确处理好的重大关系，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，提出了一系列新思想、新观点、新论断。
马克思认为:人的全面发展包括人的劳动活动、能力、社会关系、自由个性、需要和人类整体的全面发展。马克思和恩格斯运用唯物主义的观点来考察人的发展问题，指出:“这不决定于意识，而决定于存在;不决定于思维，而决定于生活;这决定于个人生活的经验发展和表现，这两者又决定于社会关系。”
作者：孙晨光（中国人民大学劳动人事学院博士后）在经济社会领域专家座谈会上，习近平总书记强调：“以共建共治共享拓展社会发展新局面。”他指出：“要完善共建共治共享的社会治理制度，实现政府治理同社会调节、居民自治良性互动，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。
习近平总书记在全国教育大会上强调，“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑”。
习近平总书记在文化传承发展座谈会上发表的重要讲话，从党和国家事业发展全局高度，对中华文化传承发展的一系列重大理论和现实问题作了深入而全面的阐述，为坚定文化自信，更好担负起新的文化使命，扎实推进中华民族现代文明和社会主义文化强国建设，指明了前进方向，提供了根本遵循。
老，甲骨文字形像一个手里拿着拐杖的老人，《说文解字》注为“言须发变白也”。汉语中有大量与老年相关的“涉老”成语，这些成语构建了老年群体积极健康的个人形象和社会形象，是千百年来民众在生产生活实践中总结提炼出的智慧结晶，体现了中华民族重要的审美标准、价值取向和道德观。
图为：新教育发起人朱永新教授中国网四川成都7月13日讯（记者 宋佚 杜新新）全国政协常委、副秘书长，中国民进中央副主席，中国教育学会副会长，中国叶圣陶研究会副会长兼秘书长，新苏州大学教授、博士生导师，教育实验发起人……在朱永新57年的人生历程中，他心系中国教育，践行教育理念，从2
