集中定点实习模式是现在较为常见的教育实习模式，师范生将在学校的统一管理与安排下进行教育实习。这样的传统模式在组织工作方面较为便捷，高校与实习基地能够建立较为稳定的关系，实习基地能够适应高校需求形成一套较为完整的实习安排体系。
新华社北京４月１２日电 教育部网站１２日发布的《关于加强师范生教育实践的意见》指出，要求制订教育实习课程标准、实施计划、实习手册、评价标准等工作规范，做到实习前有明确要求、实习中有严格监督、实习后有考核评价。建立师范生实习资格考核制度和实习档案制度。
澎湃新闻 2月11日，教育部官网公布了教育部新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称新标准）。教育部职业教育与成人教育司负责人介绍，本次发布的新标准共758项，系统设计了中职、高职专科、职业本科三个层次的专业教学标准。
职业教育评价有了新“指挥棒”行业主导企业主评，校企双向奔赴中青报·中青网记者 梁国胜职业教育办得好还是不好，到底由谁说了算？长期以来，职业教育的评价模式基本是由教育部门主导并围绕人才供给侧（职业院校）能力水平展开的。然而，这一次，终于迎来从人才需求侧（企业）进行的教育评价尝试。
2020年10月，党中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，这是新中国成立以来第一份关于教育评价改革的系统性文件，是指导当前和今后一个时期深化教育评价改革的纲领性文件，具有站位高、立意新、谋划深、落点实等鲜明特点。
