理论认为，智能是一种整合人性的操作模式，足解决问题或创造的能力。智能并不是与生俱来的，每个人都有能力改进且扩展自己的智能。每个人的智能是多元的， 并有自己独特的智能组合。1983年，该理论首次提出时，有七种智能，后来在1995年又提出了第八种智能。
近日，长春市家庭教育指导中心依托专业团队开发儿童居家游戏，以亲子+益智的方式，丰富居家生活内容，提高居家陪伴质量。我们为广大家长和小朋友编排并录制适合在家学习的亲子早教视频课程，推出感知探索、多元智能、亲子体适能等亲子早教视频课程，360度陪伴家长和孩子一起快乐学习、快乐成长！
中考实施5:5分流的这项政策改革一出，在周围的家长圈中引起很大的反响，不光是有近几年马上要参加中考的学生家长，还有一些娃只有三四岁的家长也陷入了焦虑。因为在我们这一代人的印象中，上完小学上初中，上完初中上高中，上完初中读大学，似乎是理所当然的事。
加德纳指出，作为个体，我们每个人都同时拥有相对独立的八种智能，即:语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、博物学家智能，这八种智能以不同方式、不同程度进行组合，使得每一个人的智能各具特点。
原标题：融入非遗文化基因，赋能校园美育实践非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，种类丰富、形式多样。将非遗资源融入学校美育实践，是弘扬中华优秀传统文化、提升师生美育素养、创造属于我们这个时代新文化的重要渠道。
