为构建高中阶段职普协调发展、融合发展的办学新格局，建立多样化人才培养机制，满足不同禀赋学生的发展需求，近日，河北省创新实施职普融通实验班项目，在普通高中或中职学校设立专门班级，职业教育和普通教育两类教育实行“课程同建、资源共享、学籍互换”的因材施教项目，培养具有就业技能的高素质综合性职业后备人才。
11月13日，“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”开题报告会在上海师范大学召开。 主办方 供图11月13日，2024年国家社科基金教育学重大项目“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”开题报告会在上海师范大学召开。
职普融通作为我国教育综合改革中的关键课题，其实施的重点与难点在高中阶段。要破解当前高中阶段职普融通所面临的难题，应以职普平等地位为根本前提，以制度体系建构为基本保障，以育人路径创新为发展动力，以服务生涯发展为最终导向。
党的二十届三中全会提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”，职业教育与普通教育融合是我国现代教育体系发展的大趋势，职普融通能够促进学生在综合素质与实践能力之间做好平衡。上周，中国青年报社社会调查中心就“职普融通”展开了专题调查，有重要数据发现。具体请看本期《图解数据》。
原标题：职普融通搭起人才培养“立交桥”（主题）—— 透过“新词”看改革（副题）省人社厅近日在全国率先推出“强技计划”，以发放培训补贴、技能评价补贴的方式，鼓励高校毕业生学技能。当前，本科生“回炉”读职校、职高生高分考上大学的现象越来越多，它们背后有个共同的名词——“职普融通”。
2024年秋季，山东省沂源县迎来450名特殊的中职新生。他们无需经历高考，只需通过“中职3年+高职2年”的贯通培养，即可获得大专文凭。前两年集中完成专业基础培养，后三年侧重技能提升和产业对接，有望实现“当地培养、当地就业”。中国制造、中国创造，需要无数技能人才来支撑。
济宁新闻网讯 2024年普通高中二批次（含职普融通班）招生志愿填报即将开始。一、填报资格：参加济宁市2024年中考、未被普通高中（特长生、指标生、统招生、职普融通班）录取，地理生物等级为C及以上的考生。填报要求按当地教育部门公告（扫描本文下方的二维码阅读）执行。
【职教实践进行时】原标题：中职和普高实行学分互认、学籍互转，职普融通成为四川职教改革的一项重要创新举措——（引题）职普融通，让教育选择更加灵活多样（主题）工人日报-中工网记者 李娜 通讯员 潘文苑阅读提示逐步构建一个更加开放、灵活、多元的教育体系，四川通过推进职普融通、深化产教融
来源：经济日报我国拥有世界上最大规模的职业教育体系。近年来，职业教育紧紧围绕新质生产力发展需要，优化专业设置、创新培养模式，努力以高素质劳动者供给夯实新质生产力发展基础。我国已形成中职、高职专科、职业本科完整的学校职业教育层次，有力支撑我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家。
党的二十届三中全会提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。职普融通，即职业教育与普通教育的相互融通，旨在通过融通，创建更能适应智能化社会人才培养需求的教育体系。近年来，全国多地陆续开展了相关的实践探索。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.
职普融通是现代职业教育体系建设的关键，也是深化职业教育供给侧结构性改革的重要工作。近年来，国家相继出台了一系列政策文件，要求建立、完善职教高考制度，发展“综合高中”，推进职普融通。尽管政策信号强烈，各地也进行了多种形式的探索，但职业教育与普通教育渗透融通机制仍未有效建立。
2023-10-24 08:40来源：光明日报 链接已复制字体：小大【各抒己见】《光明日报》教育实践版9月19日刊发的《建设行业产教融合共同体：新模式能否解决老问题？》，引发了笔者关于省域现代职教体系建设的思考。
