□贾梦宇据国家新闻出版署数据显示，近5年全国中小学课本及教学用书、大中专教材、业余教育课本及教学用书的零售数量，平均每年约28亿册，金额超200亿元。这些教材若循环使用一年，节约费用可援建约4万所希望小学。
“这里有40多吨教材，都是这三四天收来的，全部变废纸了。”近日，有记者探访一再生资源公司车间，看到一座近两层楼高的“教材山”。其中很多书本品相完好、干净整洁，直接“报废”着实可惜。但实际上，如此触目惊心的教材浪费见于各个教育阶段，有家长感慨，“卖了一麻袋的书，最后只能买得起一个麻袋。”
（订阅我吧，专讲老师不讲的“道理”。）作者：毛志杰“教材循环使用”也不是件新鲜事了，但好象一直执行不下去。那么，大家站在各自角度都是怎么看的呢？专家说，可以提倡节约精神，资源可持续利用，减轻家长负担。除此之外好象也没说出太多的理由。学校说，不好管理，额外加大了老师的教学负担。
来源：法制日报早在十多年前，就有媒体和学者探讨并推动我国教材的循环使用，但央视记者经过调查发现，目前能够得到循环使用的教材占比很小，93%以上的教材最终都被当成废纸流入了造纸厂。 义务教育教材循环利用是老生常谈的话题，理论上的确可行。
从学生时代走过来的人都有过这样的经历——新学期开始，拿到崭新的教科书，认真包上书皮，颇有仪式感。当学期结束，面对学完的一本本教材，既有“成就感”，又会为它们的出路犯愁。“卖了一麻袋的书，最后只能买得起一个麻袋。”
来源:北京青年报“卖了一麻袋的书，最后只能买得起一个麻袋。”“定价1000多元的书10多元就卖给了废品站。”网络上不时能看到一些毕业生的留言。这些感叹的背后折射出我国目前大中小学教材巨大浪费的严峻现实。这样的浪费本来是完全可以避免的，最主要的途径就是推广教材的循环利用。
从2017年春季学期开学，城市学校部分教科书也将推行循环使用制度。该消息一经发布，立刻引起不少家长和师生的关注。5月10日，记者采访发现，教科书循环使用在广西不少农村学校已开始实行，今后该经验将推广到城市学校。（5月11日《南国早报》）教科书循环使用不是新鲜事。
作者：孟钟捷（华东师范大学历史学系、社会主义历史与文献研究院教授，本文系国家社科基金重大项目“外国历史教科书中的中国形象史料整理与研究”的阶段性成果）德国不仅是现代历史学的诞生地，而且在历史教育的现代转型中同样发挥过重要作用。
