摘要：地方课程权力的下放是新一轮基础教育课程改革重要的制度设计，作为国家课程的拓展补充，发挥了独特的育人价值，取得了一定的成效。进入新时代，随着国家基础教育课程教学改革的全面深化，需要对地方课程的价值进行重新厘定。
始终坚持教育创新，落实立德树人根本任务，努力营造风清气正的教书育人环境，深化教育教学改革，强化学校管理，落实五育并举，促进学生健康全面发展，奋力推进学校高品质高质量发展，信阳市平桥区明港镇第四小学各项工作都取得了可喜的成绩，2024年春季学期各项工作圆满完成。
一、 设计理念语文课程标准中指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”要让学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
对于小学六年级学生而言，他们正处于小升初的关键冲刺阶段，学业压力渐增，学习任务变得更为繁重。数学作为小学六年级的核心学科，数学复习是学生巩固旧知、构建系统数学知识体系的关键环节。六年级复习课全面覆盖小学阶段所有数学知识，内容繁杂且牵涉范围极广，这使得学生在复习时往往面临较大挑战。
东营网讯近日，大码头镇中心小学开展了地方课程教研活动。为提高学校地方课程更好开展，促进地方课程课堂实效，每位地方课程教师参加了公开课展示活动。全体任课教师积极听课，通过互听互评课，老师们学习到了很多授课方法方式。
在此背景下，青州市宏远学校启动“思·创”学堂建设，以深度学习理论为内核，以高阶思维培养和创新能力塑造为切入点，通过国家课程的校本化重构，探索出一条“素养导向、学为中心、评价赋能”的课堂革新路径，为基础教育改革提供了实践样本。
