本报讯（记者 高毅哲）记者近日从在北京举行的中国大学在线开放课程论坛上获悉，据不完全统计，我国高校建设的在线课程总数已超过1400门，课程平台为高校定制课程达5600多门次，累计1700多所学校在平台上选用或定制课程，高校和社会学习者选课人次超过3000万，200万人次在校生获得
李晓明现任北京大学校长助理、慕课工作组组长、中国计算机学会会士；1986年毕业于美国史蒂文斯理工学院计算机系，获博士学位；曾任北京大学计算机系主任、教育部计算机教学指导委员会副主任、中国计算机学会副理事长等职。
中学生动动手指，点点鼠标，就能提前学习知名大学的课程。并且，先修高校课程所获的学分还有望得到高校的认可。清华大学、复旦大学、南京大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、中国科学技术大学、中国人民大学等高校联手高中，正努力推动这一切变成现实。
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⑱日前，教育部首次正式推出490门国家精品在线开放课程，在国内和国际上均是第一次。据统计，我国有关高校和机构自主建成10余个国内慕课平台，460余所高校建设3200多门慕课上线，600多万人次大学生获得慕课学分。
就业难可能是很多毕业生最头疼的问题了，和普通大学传统教育不同，职业教育“以就业为导向”，通过几年的实战教学，反而能培养出符合社会需求的人才。随着信息化与教学活动结合的更加紧密，在线教育的形式也出现在职业教育中。
2015年12月9日，App Store正式公布中国区“2015年度精选”的榜单，凭借其高质量的产品内容和优秀的用户体验，网易旗下顶尖的中文慕课学习平台中国大学MOOC App成功入围“2015年度精选”榜单，这也是本次榜单中唯一一款MOOC类的App。
在学校，我们会发现这样的现象，传统课堂上教师大多按自己设计的流程教学，流程讲完就认为是完成了教学任务，而学生对学的内容是否感兴趣、到底有多少收获教师却不得而知，这样的学习很多时候是无效的。然而学生在课间活动中，他们是不知疲倦地玩耍、游戏，义无反顾地专注和全身心地投入。
过去一年“互联网+”的提出，让互联网的概念延伸到了中国的各个领域和行业。许多传统企业也按捺不住冲动，唯恐自己被时代潮流所抛弃，争先恐后挤进互联网带来的新市场。网络教育，凭借着巨大的市场发展空间和迅速增长的用户基数，也受到了不少资本的青睐。
中国大学MOOC专访之（三）： 在中国做高等教育领域的MOOC，能否获得教育部支持和多数高校的认可，平衡好体制与互联网，做出被用户接受的平台，并且拥有海量注册用户，才是决定平台成功与否的关键。网易教育产品部相关负责人在接受芥末堆独家专访时，阐述了平衡体制内外两种做事风格的艺术。
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