随着职称改革，在中小学教学领域，最高职称为“正高级”教师！——以前，最高职称是“高级”教师。正高级职称的设立，也是中学校职称改革的最大亮点！这也给了广大中小学教师以更高的目标和动力，激励大家持续前进！中小学除了“正高级”职称，还有一个“特级教师”！
最近一则关于某特级教师遭到全班学生抵制并要求更换老师的文章在网络悄然走“红”。文中那位为人厚道、善良、耿直的特级教师的经历给人强烈的震撼和冲击，读来感慨颇深——学生是教师最高、最终的检验者，教师是否受学生欢迎与名望高低无关。
新春将至，全省不少老师将收到这样一份大礼——2016年浙江中小学教师系列正高级教师职业任职资格评审结果出炉啦！从省教育厅的公示名单上看，此次有中学、小学、学前、职教、特教等学段的132名教师，获评正高级教师职称。这是我省首次在中小学（幼儿园）教师当中设置正高职称。
2017年1月23日讯，今天上午，市人力资源和社会保障局公布，全市首次中小学正高级教师评审工作圆满完成，2016年北京市中小学教师系列正高级教师职务任职资格评审结果出炉，68名中小学教师取得正高级教师职称。
小是小学的三级和二级，中是高级，高是特级，小高职称教师全称就是小学高级教师。第一，小高职称是相当于中级职称，一般初级和中级职称是评定，而小学的高级职称，也就是特级教师，非常少，就像大学里评教授一样难，所以一般的老师能评个中级职称就可以了。
据厦门日报报道 最新一届中国中学数学教育界最高奖——第十三届“苏步青数学教育奖”获奖人名单近日揭晓，厦门一中王淼生老师获得一等奖，全国仅有四人获奖。这也是继任勇、赵祥枝之后，我市又一位获得“苏步青数学教育奖”的数学老师。从教33年。带出无数优秀学生。“苏步青数学教育奖”设立于1991年9月，由复旦大学、上海市教育局、上海市中小学幼儿教师奖励基金会联合发起设立。
20日，记者从省教育厅获悉，烟台有16名教师获评正高级职称。正高级职称与教授级别一样，“捅破”了中小学职称评定中存在20余年最高只能评副高的“天花板”。据悉，2016年12月19日召开了山东省中小学教师职称高级评审委员会评审会议。
