作为影响教育质量的核心要素，优秀教师的分布情况直接决定了基础教育的发展格局。当前，我国优秀教师呈现三种明显的流动态势：从经济欠发达地区流向经济发达地区，从乡村地区流向城镇地区，从薄弱学校流向优质学校。从区域流向来看，优秀教师从经济欠发达地区流向经济发达地区。
央广网采访发现，近几年，经济发达地区的一些学校会向中西部地区优秀教师，尤其是在省市级竞赛中获奖或有其他突出业绩的教师抛出“橄榄枝”，造成优秀教师的流失。在强调区域教育优质均衡的当下，相关报道引发了舆论关注。教师是教育发展的第一资源，有高质量的教师，才会有高质量的教育。
2024-02-02 08:30来源：北京青年报 链接已复制字体：小大1月26日，浙江杭州市教育局当天公布《2023年第二期“公述民评”面对面问政活动问题整改情况汇总表》，其中，针对杭州西部山区教师人才外流现象，杭州将在2024年年底前对西部区、县（市）教师非正常流动作出政策限
日前，在上海市静安区教育局、上海市静安区教育学院以及上海市教育学会、华东师范大学、华南师范大学等政府、组织、学校的专家学者的共同指导下，一款面向新教师的数字化培养方案——问向4.0教师发展系统正式面世。
【职教刍议】原标题：薄弱校提质须解师资流失之困新闻：近日，山东印发《山东省构建优质均衡的基本公共教育服务体系实施方案》，明确严禁发达市、县（市、区）和城区学校到薄弱市、县（市、区）及县域普通高中抢挖优秀校长和教师。点评：在一些教育相对薄弱的地区，优秀教师和校长流失问题较为突出。
日前，安徽新锐控股集团旗下多所滁州学校教师反映，入职时被要求签订 “不参加考公考编违规承诺书”，且滁州市公务员或者事业编考试当天，学校会对符合考试条件的教师挨个打电话，或拉工作群开视频会议，没有及时回消息的教师，会认定为参加考公考编，将对参与考公考编人员进行处罚并通报。
根据最新发布的《全球教师报告》（以下简称《报告》），要实现2030年前普及中小学教育这一目标，全球需新增4400万名教师。《报告》指出，师资短缺已成为全球普遍现象，而要缩小师资缺口，需改善教师工作条件，提高教师专业水平，并鼓励教师参与决策。
据浙江省杭州市教育局网站1月26日消息，杭州市教育局当天公布《2023年第二期“公述民评”面对面问政活动问题整改情况汇总表》，其中，针对杭州西部山区教师人才外流现象，杭州市2024年底前将对西部区、县（市）教师非正常流动作出政策限制。
作者：朱昌俊多地限制教师“非正常”流动。据浙江省杭州市教育局公布的《2023年第二期“公述民评”面对面问政活动问题整改情况汇总表》，针对杭州西部山区教师人才外流现象，杭州市2024年底前将对西部区、县（市）教师非正常流动作出政策限制。
近日，江西省教育厅和省人社厅联合印发《关于进一步规范中小学教师公开招聘和选调工作的通知》，明确要求各地原则上不得面向全省范围选调中小学教师，严格限制跨设区市选调中小学教师，严禁以高薪酬高待遇等形式从农村地区尤其是薄弱地区挖抢优秀校长和教师。
【来源：中国教育报】在县域基础教育中，县域普通高中（以下简称“县中”）扮演着重要角色。长期以来，县中承载着无数县乡孩子知识改变命运的殷切期待，对县域经济发展发挥着循序渐进的长期效应。加强县中教师能力素养是提升县中教育质量的关键。
来源：【湖南日报】近日，教育部办公厅印发《关于实施全国县域普通高中头雁教师岗位计划的通知》（以下简称《通知》），提出设立县中头雁教师岗位，由政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力突出的县中优秀教师担任。该计划实行3年聘期制管理，首批将选拔600名头雁教师。
