劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，2018年全国教育大会上，习近平总书记指出:“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
中青报·中青网记者 樊未晨 王豪“当前高校开展劳动教育既要避免‘有教育无劳动’的现象，也要避免‘有劳动无教育’的问题。”对外经济贸易大学副校长、党委副书记文君说。那么，如何做才能让高校的劳动教育既有劳动又有教育？大学生需要怎样的劳动教育？当前高校劳动教育中还存在着哪些困难？
光明日报 | 作者 杨飒【记者调查】暮春四月，草木葱茏。中国人民大学应用经济学院2020级全体本科生带着饱满的热情，在农场里种下粮食种子，观看玉米脱粒、磨粉，学习操作农作机械……“走上田间地头，从田野到菜地，从开垦到播种，从施肥到收割，我们第一次体验了田间劳动全过程。
在建党节来临之际，西安外国语大学日本文化经济学院 100 余名师生来到陕西省蓝田县前卫镇麦浪合作社，开展了一场极具意义的劳动教育实践活动。现场，当地农户手持镰刀，在田间为师生们演示了小麦收割动作要点。学生们分组认领 “责任田”，在热浪中紧握镰刀，收割小麦。
长沙晚报掌上长沙5月26日讯（全媒体记者 贺文兵 通讯员 王亚群）近日，开福区清水塘江湾小学创新举办“姜香浸润劳动路，实践赋能向未来”劳动教育课活动，通过沉浸式体验、跨学科融合、家校社协同三大路径，推动劳动教育走深走实。
近日，教育部发布了《义务教育劳动课程标准》，将于今年秋季学期开始执行。劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3大类别，推荐了10个任务群，其中包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等，分学段完成不同的课程目标。
2020年以来，国内高校先后推出学校层面的劳动教育实施方案，在劳动教育组织管理、课程设置、教学方式、教育评价等方面进行了广泛的探索，取得了积极成效，但在劳动教育的具体实施环节仍然存在诸多困境和短板，劳动教育的效果有待提升，如何进一步提高劳动育人质量值得思考。
华南理工大学马克思主义学院以“立德树人”为根本任务，紧紧围绕学校“三创型”人才培养目标，坚持“教学立院、人才兴院、学术强院、制度建院”，在大学生劳动教育上始终坚持“立德树人”的初心，真正做到以劳树德，以劳增智，以劳创优，培养出德智体美劳全面发展的新时代优秀人才。
自理能力培养、菜园耕种实践、厨艺技能学习、手工模型制作……当前，各地中小学依托地域资源，结合办学特色，正在开展多元立体的劳动教育实践。劳动教育不仅是落实 “五育并举” 的关键一环，更是帮助青少年扣好人生第一粒扣子的重要实践。学校要如何开展劳动教育？
青年报·青春上海评论员 张逸麟劳动教育纳入人才培养全过程是大势所趋。不但中小学开设劳动课，据《中国青年报》面向全国高校大学生发起调查问卷显示，91.37%受访大学生所在高校，也已将劳动教育纳入必修课程。劳动课在高校中普及是好事，但实际落地还存在一些问题。
一项面向全国高校大学生的调查显示，91.37%受访大学生所在高校将劳动教育纳入必修课程。在众多劳动教育形式中，18.99%受访大学生倾向开展体力劳动，34.24%受访大学生倾向开展创造性劳动实践活动，46.77%受访大学生倾向于两者结合、均衡开展。
来源：中国新闻网 中新网南京5月29日电 (张静 徐珊珊)劳作体验、指尖“雕刻”……连日来，在江苏科技大学劳动教育实践基地“稼穑学堂”的田垄间，师生通过“泥土劳作”“厨房实战”“艺术创作”全流程实践，在田间地头感受劳动之美。该校劳动教育实践课的教学时数为28学时。
原标题:新时代高校如何有效开展劳动教育。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视劳动教育，明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系，把劳动教育从传统意义上促进青少年全面发展的有效途径提升为重要教育内容。
