高校的职称评聘根据不同岗位而设置，可分为几个系列:专任教师系列、思想政治教育系列:这里指的是左右的上课的专任教师，思政系列就是思政课教师和辅导员这些，因为国家对思政工作的高度重视，近些年将思政系列单列。
但评上了教授，并不意味着晋升之路就此结束。事实上，代表着高校教师最高职称的教授也有着“等级”之分。我国高等教育史上曾在较长时间内实行过三级教授分级制，拥有高级别教授，代表着院校在相应学科的领先学术地位，也为院校增添了不少自豪感。
上次写了一篇文章《从农村女孩混到高校教师，我究竟踩了多少个坑?》，看来有不少人感兴趣，阅读量不错。有人不明白，我堂堂一个博士，都当上大学老师了，竟然还不知道编制的重要性，有人干脆直接骂我蠢，有人不理解为什么我的亲戚要害我选择没编制的工作，还有人留言或私信我，有无编制到底有啥区别。
编译 ｜ 李木子教授的晋升标准以及相关激励机制在世界各地差异很大。比如，要在洪都拉斯成为一名教授，你需要为社区作出贡献；在爱尔兰，你需要发表论文，并且要让公众知道；而在美国，你的论文发表记录对于晋升是最重要的，但影响力和研究质量也越来越受到重视。
