大小新闻客户端2月25日讯（YMG全媒体记者 李京兰）2月21日上午，海阳一中召开专题会议，传达学习海阳市九大教育目标发展规划（2025版）发布暨高效课堂建设年启动会议精神，研究部署落实举措。校长于建涛主持会议并讲话，学校班子成员，各级部、科室负责人参加会议。
日前，在谋划基础教育“十三五”发展规划中，辽宁省丹东市中小学校立足于依法治校、依法管理，建立完善适应教育发展的现代教育制度和治理体系，探索创建特色鲜明的现代学校发展模式的基础，开展了“我的治校蓝图——学校发展三年规划”和学校章程制定工作，以此科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发
为了做好2023年学校各项工作，校领导精心谋划、深入调研、集思广益、科学分析、集中研讨，制定了长治二中2023年学校工作计划，计划从党建引领，学生养成，管理绩效，队伍建设，环境创设等五个方面进行了谋划，提出了“五个坚持、五个全面”的“五·五”实施战略，为长治二中2023年高质量发展提供了科学指引。
来源：【中国教育新闻网】①湖南省永州市新田县龙泉四小学生们在娴熟地舞动民间传统运动彩带龙。 通讯员 刘贵雄 郑军 摄②湖北省宜昌市秭归县实验小学学生在参加“足球搬运接力”比赛。 通讯员 王辉富 摄③安徽省芜湖市繁昌区繁阳镇实验小学学生在阅读校园自创诗。
课程是生成性过程，回归课程的生成性品格客观上要求我们关注课程管理的生成性过程，彰显课程管理的过程性、境遇性、关系性和创造性。过程是有目标的过程，育人目标是内生于课程之中的，课程是基于育人目标导引的连续生成过程。
在基础教育深刻变革的当下，让创意成为日常绝非简单的活动创新或技术堆砌，而是通过系统化的创意治理实现育人模式的时代转型。这种转型体现在多个维度，文化创生是方向锚点，解决“朝向哪里”；课程赋能是实践路径，解决“如何抵达”；协同共育是动力机制，解决“谁来推动”。
