新重庆-重庆日报 记者 栗园园 郑宇核心提示：去年，党的二十届三中全会指出：“优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。”当前，教育行业仍存在“城区挤、农村空”的问题，如何办好人民满意的教育？
2019年9月11日，湖南永州祁阳市羊角塘镇万福小学只有1名老师2名学生，教师陈社华在给学生上课。由于学校生源减少，她从2023年开始从负责两个班的英语教学转为只负责一个班，“要不然有的同事没课上了”。
根据《丰城市2025年从农村小学转岗教师到农村中学任教公告》精神，经教师个人申请，学校审核上报，市委人才办会同市委编办、市人社局、市教体局等部门共同复审，对符合转岗条件的教师，按照岗位要求，确定俞佳等12位教师为拟转岗人员，现将拟转岗教师情况公示如下：公示期3天，公示期举报电话:
10月27日，记者从顺庆区教育局获悉，为解决部分学校教师缺编、大班额等难题，促进师资力量均衡配置、推进教育均衡发展，该区于今年8月启动了教师整合分流工作，截至目前，已有70余名教师在校际间实现分流。“每天来到学校，孩子们都会围上来热情地打招呼。
近日，有关江西省吉安市永新县“教师选调拟录取10分以下考生”一事引发社会关注。8月15日，永新县融媒体中心“永新视听”微信公号发布江西永新县联合调查组发布关于永新县遴选农村初中教师的情况说明。官方说明称：今年暑期，永新县组织农村小学教师进城遴选考试，到县城区小学任教。
两年前，在浙江沿海务工的叶细英陷入两难，她想让在江西省鹰潭市余江区村小读书的孩子接受更好的教育，可回到500公里外的家乡又没有理想的工作。而在江西省安义县长均乡观察明德小学工作4年的杨慧清也陷入了迷茫，因学生少校园每天都是“静悄悄”的，对一些工作的开展总是有劲儿使不出来。
据微信公众号“中国机构编制”8月22日消息，日前，浙江省委编办事业机构编制处处长陈美霞等人撰文介绍了浙江中小学教职工编制资源配置的主要做法和经验。该文提到，浙江常态化开展编制跨区域、跨层级、跨学段动态调整，并要求各地梯次进人，避免教职工数量短时间内激增。
光明日报记者 张国圣 光明日报通讯员 龙侠重庆忠县黄金镇距离县城15公里，黄金镇中心小学是一所典型的西部山区乡村学校。2024年秋季以来，黄金镇中心小学已有34位教师“带岗分流”，分别调入了县城里的几所小学。“这不是乡村教师流失，更不是乡村教师争相进城。
当下，乡村教育面临前所未有的结构性挑战：是坚守“麻雀虽小五脏俱全”的小规模学校或教学点，还是顺应“虹吸效应”走向集中？是追求规模效益的“划算”，还是保障“最后一百米”入学的公平？是任由“自然消亡”的无奈，还是主动“精耕细作”的突围？这些是各地面对的普遍问题。
教育是最大的民生，寄托着千家万户对美好未来的期盼。近年来，肥西县持续优化优质教育资源布局，着力提升教师专业化水平，深入推进教育信息化，深化集团化办学，奋力书写人民满意的教育答卷。实现师资均衡配置全覆盖。落实全县学校教师编制标准统一。根据学校规模、生源变化，实施一年一核编。
