为回答这一时代命题，7月29日，《教育家》邀请教育局长、一线校长和企业代表，以及智慧教育领域专家共聚其品牌栏目《线上论坛》，以“面向未来，信息技术如何与教育教学深度融合”为主题，指出教育现代化的痛点、难点，共享成功经验，共议未来发展趋势。
信息技术课程的教学设计，要以现代教育理念为知道思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进行规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，选择提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、
来源：【河北经济日报】□朱美桂近年来，智能化、数字化技术飞速发展，合理运用信息技术，推动教育方式的变革，提升教育质量是必然趋势。教师运用大数据和AI技术，可改变传统的凭印象评价和指导，采取根据数据反馈，针对性指导和辅助，从而达到真正的科学施教，因材施教。
背景：6月23日，教育部-英特尔信息技术专项科研基金项目“国际教育信息化发展研究”成果发布会在京举行。会上，教育信息化协同创新中心副主任、北京师范大学教授黄荣怀发布了“十大信息技术支持的创新教学模式”。
2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出信息技术促进教育教学要从起步和应用阶段向融合创新的新阶段升级。落实到中小学教育教学实践层面，一个巨大的挑战是无论信息技术如何更新，它对教育教学的影响仍然停留在以提高知识传授效率为目标的层次。
要想上好一门课程，没有恰当的方法是不行的。信息技术是一门新兴学科，其教学方法决不能完全沿用传统方法，而应有其独特的方式。要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须去探讨研究适合信息技术教与学的方法。
在数字化浪潮席卷教育领域的当下，信息技术与学科教学的深度融合已成为推动教育现代化的核心动力。2018年4月13日，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，明确提出要推进基础教育阶段“互联网+教育”模式创新，以信息技术提升教育质量、培养创新型人才。
在2020年宝安区青年教师教学基本功比赛中，该校仅有50名教师，14名教师代表学校参赛，在班主任、语文、数学、英语、科学、体育、道法、劳动、综合实践等9个领域，共捧回4个特等奖、6个一等奖，成为全区获奖比例最高的学校!
日前，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室公布了首批中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进十大优秀案例，我省报送的《信息化赋能学校优质发展 现代化铸就南国灵动教育》案例入选，在国家工程办“能力提升工程”微信公众号进行展播。
“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族的创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培育创新精神和培养创造型人材方面肩负着特殊的使命。”那么在信息技术教育教学中如何培养学生的创新能力呢？首先要不断更新教师的教学理念，促进学生的学习理念的转变。
