南都讯 记者梁艳燕 通讯员谢家祭 赵倩韵 教育如何与生产劳动相结合？12月19日，在第七届广州市中小学“乐创空间我行我秀”STEM教育活动现场，省实师生自行设计和制作的用于教学的电动小车一出场，便吸睛无数。省实构建的拔尖创新人才培养下的劳动课程体系也成为大家关注的焦点。
来源：【长沙晚报网】长沙晚报掌上长沙6月16日讯（全媒体记者 贺文兵 通讯员 蒋慧敏）为深化“校家社”协同育人，厚植学生科技兴农情怀，近日，开福区清水塘江湾小学组织学生走进湖南省蔬菜研究所高桥科研基地，开展劳育实践主题活动。课堂搬到菜地里，解锁“劳动+科学”新课程。
近日，教育部发布了《义务教育劳动课程标准》，将于今年秋季学期开始执行。劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3大类别，推荐了10个任务群，其中包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等，分学段完成不同的课程目标。
核心提示劳动课富含“让人成为人”的最根本、最深远的育人功能，是跨学科的融合教育。2021年5月，教育部公布全国中小学劳动教育实验区名单，我省龙岩市、厦门市集美区、泉州市安溪县入选，走上劳动教育“没有考试、没有评价，讲起来重要、做起来次要、不检查就不要”的破题之路。
10月26日,苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目展示活动在苏州工业园区文萃小学成功举办。活动现场,智慧烹饪劳动课作为教学改革的优秀课程案例,受到苏州市教育学会专家高度赞扬。添可品牌凭借自身科技实力与产品优势,目前已在苏州市近20所小学中成功推行智慧烹饪系列课程。
作为深圳市规模最大的九年一贯制学校，龙岗区实验学校根据《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的精神，发挥天然的劳动教育主阵地优势，依据该校“精实”德育课程的顶层设计，立足学生成长需求，关注不同类型学生的成长需要，构建了“三立(立身、立心、立人)”劳动教育课程，形成本校特色的劳动
作为全国中小学科学教育实验校和劳动教育实验单位，杭州市富阳区富春第七小学将劳动教育与科学素养培育紧密结合，坚持“基础+发展”“综合+专项”“跨界+融合”的工作思路，积极探索“科学+劳动”育人新路径。“基础+发展”，做好科学教育的“三餐”课程一是做好国家课程“主餐”。
为了改变高中阶段劳动教育被弱化，一些学生轻视劳动、不会劳动的情况，黑龙江省七台河市田家炳高级中学制订了《七台河市田家炳高级中学劳动教育实施方案》，明确劳动教育的目标和任务，发挥劳动综合育人功能，促进学生德智体美劳全面发展，从学科渗透、特色课程、创新实践课程等维度进行整体课程规划。
今年两会期间，科学教育成为备受关注的热门话题。许多代表委员纷纷发表了相关言论，呼吁加强科学教育的重要性，促进学生科学素养的提升。如何有效评价学生科学素养，测评科学教育成效？“广州智慧阳光评价•科学素养测评”连续三年在大湾区数百所学校落地，让科学教育有了科学的监测标准。
