新春将至，全省不少老师将收到这样一份大礼——2016年浙江中小学教师系列正高级教师职业任职资格评审结果出炉啦！从省教育厅的公示名单上看，此次有中学、小学、学前、职教、特教等学段的132名教师，获评正高级教师职称。这是我省首次在中小学（幼儿园）教师当中设置正高职称。
晨报全媒体讯（记者 马蓓）今后，新疆中小学、幼儿园教师与高校教师有了同等职业发展空间。原本分设的中学、小学教师职称(职务)系列将被统一为初、中、高级，并设置正高级职称，打破了基层的中小学教师的职业“天花板”，让小学老师也有机会评上“教授级”职称。
中原网讯（记者 王红）全省首批中小学、幼儿园教师正高级职称申报4月25日启动。昨日，省人社厅职称处相关负责人有针对性地逐一进行说明，正高级教师评审重点比教学、比讲课、比能力，保证“会讲课、条件达标”教师都能过。 谁能参评正高级教师？
深圳特区报讯（记者 韩文嘉）记者昨日从广东省教育厅网站上了解到，2016年省中小学正高级教师职称评审委员会评审工作已经结束，来自全省各地的168名中小学教师被评为正高级职称，目前正在省教育厅网站上公示。其中26名教师来自深圳。
11月11日下午，山东省政府新闻办召开新闻发布会，邀请省人社厅、省教育厅负责同志介绍山东省教师职称制度改革有关情况。我省在充分试点、广泛调研的基础上，分类推进了中小学、职业院校和高等学校教师职称制度改革，取得阶段性成效。
对我市广大中小学老师来说，今年最大的一份惊喜或许就是人社部和教育部联合推出的职称改革“红头文件”了。过去，中小学教师最高职称只能评到副高。而按照现在的改革方向，小学、中学老师可以突破以往的职称“天花板”，走向“正高级”职称。
中国绵阳新闻网讯 (杨琳 记者 刘晓东) 近日，市人社局、市教体局联合召开全市中小学教师职称制度改革和岗位设置及聘用管理工作会，传达贯彻国家、省关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见，对我市全面推进中小学教师职称制度改革工作进行动员部署。
新京报快讯(记者吴为)4月15日北京市人力社保局、市教委正式启动北京中小学教师职称改革工作。本次改革将在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，并将民办教师、编外教师纳入评价范围。据了解，此次改革将涉及全市17万名中小学教师。
2010年代，一个重磅消息震惊了基础教育界，中小学、幼儿园教师可以评正高职称了。从试点到缓步推开，从原来的一个县区一年仅有一两人获评正高，到现在的一个县区一年十多人、二三十人获评正高，不少基础教育界的老师们享受到了这一波政策红利。
日前，石家庄市人社局、教育局下发了《关于进一步完善中小学岗位设置管理的实施办法》，其中明确在全市普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校全面实行中小学教师岗位聘用管理制度，“中小学可以设置正高岗位”在全省也是创新。
新京报快讯(记者 吴为) 1月23日北京市人社局消息，日前，北京市首次中小学正高级教师评审工作完成，68名中小学教师取得正高级教师职称。据悉，这是中小学教师职称制度改革以来，北京市集中评出的首批“正高级”职称的中小学教师。
从2016年起，本市中小学、幼儿园等17万教师都可以参评正高级职称，民办校、编外教师等也首次纳入评价范围，并且取消了外语、计算机这两项职称申报“门槛”。据悉，2016年本市将评出68名正高级中小学教师。市人力社保局、市教委4月15日召开部署会，正式启动本市中小学教师职称改革。
本报讯（记者 李见新）河南省人社厅、省教育厅日前印发《河南省中小学教师职称制度改革实施意见》，全面开评中小学正高级教师职称，健全中小学教师职称制度体系。按照要求，评选将向一线教师倾斜，专职从事教育管理的校（园）长不能超过当地推荐总人数的1/2。
戴先任“辛勤的园丁”、“燃烧的蜡烛”、“人类灵魂的工程师”……我们常常用这样美好的辞藻来形容中小学老师。但是，整个社会赋予了他们精神崇高的符号特征，却往往无法在社会地位与收入水平上给中小学教师以更好的保障。
