微言教育6月17日，卓越工程师培养现场交流推进会在重庆举行。会议透露，首批2100多名工程硕博士培养改革专项试点硕士生即将于7月毕业，标志着“产教融合首次实现全流程贯通，这是卓越工程师培养改革‘小成’的里程碑时刻”。
来源：科技日报 “科研实战远比想象残酷。为合成理想产品，我和团队经历了大半年‘合成—评价—失败—再合成’的循环。真正的洗礼在中试车间，黏度失控、原料溶解等问题接踵而至，40天里，我们与工人师傅同吃同住，完成了5轮放大实验。
◎摘 要卓越工程师作为国家战略人才力量，肩负着推动技术创新、优化产业结构、推进智能化转型、增强自主可控能力、保障产业链安全等事关国家长远发展的重要任务，是推动高水平科技自立自强，实现中国式现代化的关键人才支撑。
把论文写在祖国大地上，扎根联培单位研究创新领域，投身关键领域企业服务国家战略需求……今年7月，首批2100多名专项试点硕士生顺利毕业、走向广阔舞台。这是我国首次实现工程硕博士有组织、成建制、大规模校企联合培养，标志着人才培养体系正在发生结构性变革。
南方财经全媒体记者程浩 东莞报道自2017年东莞启动名校研究生培养计划以来，在莞联合培养研究生累计超过4000名，参与并解决企业技术攻关项目1142项，卓越工程师后备人才留莞率超38%……12月18日，一场主题为东莞卓越工程师产教联合培养的交流大会在东莞松山湖上演，来自清华大学、
自2022年起，中央组织部、教育部等九部门启动工程硕博士培养改革专项试点，这项高端人才自主培养的“国之大者”，今年迎来了验收时刻。3年来，卓越工程师培养改革取得哪些成效？校企联合如何破局？下一步，改革又将如何深化？
卓越工程师是国家战略人才力量的重要组成部分，目前，我国已经建立世界最大规模的工程教育体系，但总体来看“工科理科化”现象仍然比较严重，存在工程教育师资力量不强、科研任务与工程能力培养脱节、重知识轻实践等问题，培养体系、培养方式滞后于实践需要。
来源：新华网 “教育部会同国资委支持校企共建国家卓越工程师学院，推动我国‘卓越工程师教育培养计划’进入新阶段，能够有效发挥我国工业发展核心领域大型央企在工程实践教育中的实际作用，对于培养工业核心及关键领域的卓越工程师意义深远。
来源：科技日报 原标题：让工程硕博士培养对接产业需求图为北京科技大学国家卓越工程师学院2022级工程硕士研究生邹璇，在中国宝武钢铁集团有限公司参与科研工作。受访单位供图图为北京科技大学国家卓越工程师学院2022级工程硕士研究生邹璇，在中国宝武钢铁集团有限公司参与科研工作。
如何深化校企合作，让学生在企业解决难题的实景中成长？2022年，教育部等部门启动卓越工程师产教联合培养行动。卓越工程师是指“具有突出技术创新能力”“善于解决复杂工程问题”的工程师。截至目前，全国已建设三批共40个国家卓越工程师学院，并鼓励各省高校与企业联合培养卓越工程师。
2024年1月，习近平总书记在“国家工程师奖”首次评选表彰之际强调，“要进一步加大工程技术人才自主培养力度，不断提高工程师的社会地位，为他们成才建功创造条件，营造见贤思齐、埋头苦干、攻坚克难、创新争先的浓厚氛围，加快建设规模宏大的卓越工程师队伍”。
