【来源：襄阳晚报】□周永斌在襄阳市第二实验小学，小希（化名）的故事如同一束温暖而璀璨的光芒，照亮了融合教育的前行之路。融合教育是将特殊儿童和普通儿童放在同一间教室共同学习的教育理念与形式，在普通班中提供所有的特殊教育和服务措施，使特殊儿童和普通儿童同步成长。
让特殊儿童看得见曙光，摸得着未来融合教育突围只是看照片的话，就读于北京市某中学初一年级的轩轩与其他孩子并没有差异。轩轩的爸爸杭一鸣(化名)甚至告诉中青报·中青网记者，自己儿子的智商高达129，理工科成绩优异，对交通格外感兴趣。
3月29日下午，在北京市海淀区一所公办小学的四年级课堂上，语文老师正在给同学们复习“燥”和“躁”的用法。乐乐坐在第一排，低着头，一会儿噘噘嘴，一会儿吐吐舌头，不时抬起头瞥一眼门口，再迅速低下头。第一眼看到他，大多数人会觉得，这不就是一个上课会走神儿的调皮小男孩儿吗？
“现在孩子终于能主动交朋友了，还会表达需求了，我们全家都看到了希望！”近日，在山东省临沂市沂南县特殊教育实验幼儿园家园交流会上，特需儿童笑笑（化名）的家长刘芩（化名）激动得几度哽咽。笑笑6岁，患有孤独症，社交困难。
作为十四届全国人大代表中唯一一位视障人士，中国残联副主席、福建省残联兼职副理事长王永澄在“代表通道”提到一则好消息，他提出的为残疾学生提供大字版教材的建议，被立法机关采纳并写入无障碍环境建设法。这一细微变化是融合教育的具体成果。
澎湃新闻记者 卫佳铭“压力太大了！”成强始终记得，多年前他陪伴自闭症女儿琪琪在普通学校随班就读的日子。课堂上，其他孩子在认真听课，积极回答问题时，琪琪总是神游天外，抑或是低头在本子上画画。成强不能出声，只能在一旁看着，不时地把琪琪无处安放的小手挪回课桌上。
为贯彻落实党中央“全面推进融合教育”，努力实现让每个儿童都能享有公平优质教育的目标，12月6日—12月8日，教育部—联合国儿童基金会“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”2023年度工作总结会在静安举行。会议由华东师范大学融合教育研究院主办，区教育局承办。
为帮助一年级新生顺利适应校园生活，贵阳市云岩区以“新校园 ‘心’朋友”为主题，开展了道德与法治教育与心理健康教育融合课程。该课程旨在通过情感引导与规则教育相结合的方式，帮助学生建立对新环境的归属感，培养良好的交往能力和情绪调节能力，助力新生迈好入学第一步。
