自然拼读的金钥匙：音素意识（含资源可下载！）

在 自然拼读不能跨越的准备期（含资源)

我们就了解了音素对于学习自然拼读的重要性，它是走在自然拼读前面的，因为自然拼读法最核心的内容是将每个字母（或者字母组合）对应到一个音素， 反之要将音素对应到字母（或字母组合），这样才能见到单词能够拼读或者拼写，可以说孩子音素能力或者音素意识的高低，决定自然拼读学习是否顺利。

什么是音素意识？

音素phoneme是语言的最小单位，音素也是区分语音的最标准的依据，元音和辅音加起来共有44个音素，牛津词典这样解释音素：any one of the set of smallest units of speech in a language that distinguish one word from another. In English, the /s/ in sip and the /z/ in zip represent two different phonemes .

bus 有三个字母，对应三个音素/b/ /u/ /s/ ,在bus这个单词中，字母与音素是一一对应的；push有4个字母，对应三个音素 /p/ /u/ /sh/ ;音素是独立的，它可以有千万种的组合方式，如果掌握了音素与字母的对应关系，无论单词如何变化，孩子都能对其进行解码（拼读），当然，也有一些不符合拼读规则的词汇。

▲The reading machine

音素意识是指对词汇的各个音素具备听与辨别的能力，并能对单词进行音素的拆分、将单个音素组合成单词。对音素意识的培养建议在孩子3-6岁的时候，不用掌握拼写或者认识单词，能够听与说完整的单词、简单的句子，知道单词是由音素构成的，并能区分单词的首音、中间音和尾音，能对音素进行组合、切割、替换等。

如何培养孩子的音素意识呢？我们不用告诉孩子“我们要学音素啦”、“掌握了音素意识你就能自己读书”，我们只需要跟他玩游戏，陪伴他，准备好素材让他自己“研究”，音素意识的培养重点在听与辨（别）。既然词是由音素构成的，那我们不妨让孩子们用玩拼图的方式去玩音素，有了对每一个音素的识别和操作能力，孩子才能游刃有余地拼读单词，进而进行阅读。

音素意识训练方法

音素意识的训练也可以理解为具体、微观地磨耳朵，孩子听到的单词大多数是整体出现的，是一个“混合”的音，如果没有训练，孩子很难理解到ride是由三个音素构成的，更无法把它们拆分开，以下介绍的这些方法，要在孩子有大量的听说基础上进行，能听才能辨别。

1. 音素分离 Phoneme Isolation ，给孩子一个音/单词，孩子能够辨识出首音、中间音或尾音。例如说book，孩子能准确跟读，并知道首音是/b/， 中间音是/oo/,尾音是/k/, 对于中国孩子，跟读完整的单词一般是没有问题的，音素分离能力需要经过训练才能获得。

家长可以这样和孩子互动：

Step1： 说bug ,不展示图片，让孩子听音，如果孩子大脑中有存储bug这个词汇，他应该已经在大脑中有了虫子的画面；

Step2: 展示图片给孩子，再说一次bug,并问“Tell me the first sound in bug”或“What's the first sound in bug” 。

Step3：孩子会回答/b/，如果不会，家长可以放慢读bug 的速度，让孩子仔细听。

如果要辨识中间音或尾音，可以这样问“What's the middle/last sound in bug” 。

2. The same and different sound 找相同或不同的音素，孩子能在一组词当中找出具有相同音素、不同音素的词。

A: Which sound is the same in 'bin ' 'bat' and 'big'?

B: The first sound /b/ is the same .

A : Guess ,glass, dress ,do they have the same last sound ?

B: Yes, /s/ .

A: Which picture has the same first sound with net ?

B : Nest.

A: Which word doesn't belong ? 'hat' 'mat' 'but'

B: /but/ doesn't belong. It doesn't belong with /at / .

3. Phoneme Blending & Segmentation音素组合与切分,能将单个音素组合在一起，发出完整单词的音，放慢速度读/r/ /a/ /t/ - /rat/ ；能将一个完整的单词整体读，并切分成单个音素，先读/rat/ ，然后将其切分/r/ /a / /t/ 。

4. 音素删除与添加Phoneme Deletion & Addition ,从单词中减去一个音或者加上一个音，就成为了新的一个音，这个音可能是一个单词，也可能不是，孩子如果能顺利删除与添加音素，他的音素辨识能力可以说上了一个更高的台阶。建议掌握前面的音素分离、分类、组合后再让孩子进行音素删除与添加。

A：Say 'teach'.

Say 'teach' without /ch/ . or Say 'teach' but don't say /ch/ .（删除）

Say 'teach' and add /er/ or What word do you have if you add /ә/ to the beginning of 'teach ' ? （添加）

5. 音素替换Phoneme Substitution ,用一个新的音素替换单词中的原有音素，就能读出一个新单词。

A：Replace the middle sound in 'map' with /o/.

B: Mop.

参考词汇：

替换尾音：can - cat pen - pet

rub - rug hug - hum

make - made log- lot

替换中间音：cake - coke make - Mike

map - mop bed - bad

替换首音： pig - wig cap - gap

train - rain date - gate

音素意识游戏

1. Clap with Syllables 随音节拍手，边读单词边拍手，有几个音节就拍几次手，A说ribbon,其他人跟着说ri - bbon,并跟随说单词的节奏拍手两次。有时候孩子会想不出要说什么单词，老师或家长可以在框子里准备一些物品，家里的日常用用品、玩具都可以用上，让A从中挑选一个玩这个游戏，孩子们轮流当A。这个游戏让孩子积累词汇量并更好的感受单词的音节。

2. Elkonin Sound Boxes

Elkonin Boxes游戏是有效地锻炼音素能力的游戏，将方块（或格子）并排画出来，一个格子代表单词的一个音素或发音。孩子们根据听到的单词的某个发音，将一枚硬币或一颗豆子放到相应格子里来代表他们听到的发音。

看图并听sheep：

对于幼龄不识字的孩子，用棋子代替音素，将听辨到的三个音素放到格子里，边读边放，读到/sh/ 放一枚在第一个，读到/ee/放一枚在第二个，读到/p/ 放一枚在最后一个。

如果是已经掌握字母的孩子，先让他用棋子代替音素，后面可直接将音素对应的字母写入格子里。

3. Build a flower letter sound ,模板有26个字母，每个字母6个花瓣，如S /s/ ，有S s, six , sun , sock，soap seal 。裁剪后让孩子根据首音按音素分类，并贴成花型。

音素资源汇总（可在文末下载）

1. Elkonin Boxes / Sound Boxes 有彩色和黑白两个模板

2. Letter Sound Clip Cards 找出含有相同音素的图，并用夹子标识出，共58组图卡。

3. Rhyming Sort-Cut & Paste 按押韵分类，裁剪图卡并打乱顺序，按图片信息进行押韵分类，可做成安静书的样式，或者直接用胶粘贴。

4. Build a Flower Letter Sound A-Z 首音字母花

5. Phoneme Cards 音素训练图卡，这些图卡可用来做音素分离、音素识别、音素切分等的辅助材料。

音素训练动图主题图卡：

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