思维导图学语文，浸泡式培养思维

刚刚步入小学的学生，都遇到过识字的困难。在幼儿园玩大的孩子，一下子进入到真正学习的环境，不免出现各种状况。

全国的语文教材统一了版本，一年级的第一课不再是学拼音，而是整整第一个单元都是识字课。

可见识字对于语文学习的重要性，而且随着考试改革的不断发展，有人说现在是“得语文者得天下”。

《语文课程标准中》明确，1~2年级的学生要认识常用汉字1600个，会写800个左右，还要学习独立识字。

可是大字不识的一年级小学生，要如何面对这突如其来的汉字浪潮？

看看您家孩子是否存在下面这些问题呢？

• 考试别说100分了，上90都费劲

平时该写的该背的一个不落，每天盯着学习不说，临考还给巩固复习，可是成绩依然不理想。孩子大人都努力，而且你问孩子吧，孩子都能答上来。

识字少啊，卷子上的字大部分不熟悉，读不懂题目，或者因为关键字不认识而错误理解。

• 不爱看课外书

大家都知道拓展课外阅读，培养孩子阅读习惯的重要性。可是孩子就是就是不爱看书，宁可写作业也不看课外书。或者看几眼很快就失去兴趣，成堆的课外书就是入不了孩子的法眼。

其实不是孩子不爱看，是看不懂啊！不识字，就是在看天书啊！

• 发怵看图写话

孩子平时思维活跃，说话也有条理，看图写话却总是扣分。其实现在的孩子眼界开阔，见多识广，语言表达很丰富，落到笔头上就因为识字量不够而影响发挥，说得出来而写不出来。

要解决这些问题并不难，需要遵循孩子的发育特点，找到适合低年级孩子的识字方法。有了好的方法，就会逐渐养成好的识字习惯，两者相辅相成识字能力提高了，学习的综合能力就提高了。

《语文课程标准》中说到要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。教会孩子认字不难，难的是让孩子发自内心地喜欢识字，这种内在的驱动力才是孩子优秀的基石。

所以在识字问题上不能急，不能逼迫孩子，推荐给大家一个广受好评的识字方法，简单易学非常实用。（下面附视频）

简单实用的三步识字方法

1. 读字音：读出这个字的字音。
2. 想方法：用你的记住这个字。
3. 组词：给这个字组词。

看似简单却不简单的识字方法，一环扣一环，符合孩子认知特点，不仅降低孩子识字难度，还能形成持续识字的永动力，这样更能培养孩子爱识字，主动识字的好习惯。

关于”想方法“都有哪些方法可以帮助我们记住汉字呢？往下看：

• 加一加：加一（两）笔，加偏旁，加一部分

日——白，自 白——柏，目——看

• 减一减：减一（两）笔，减偏旁，减一部分

禾——木，千 海——每 乐——小

• 换一换：换一（两）笔，换偏旁，换一部分

开——升 娃—蛙—挂—洼 学——觉

• 组词：通过生活中常用的词语记住汉字。

学——学习，学校，学生

• 联想：结合实际，将汉字的形与事物联系起来。

月——月亮 伞——雨伞 兔 ——兔子

• 归类：

偏旁归类——草字头，多是植物；月字旁，与身体有关，女字旁，与女人有关。

同类事物——都是水果类，都是颜色等。

字形归类——上下结构，左右结构，包围结构。

• 反义词：成对识字。
• 生活中：我们的身边到处都有字，做生活的有心人，随时识字。
• 形声字：苹——上形下声，草字头代表是植物，平表示发音。
• 猜字谜：通过编字谜儿歌记住汉字。

看到这么多识记生字的方法，是不是有点儿捋不清了呢？

看了下面的思维导图就清晰了，准备彩色的笔和纸，看着下面的视频和孩子一起画一画，坚持用”一读二想三组词“的识字方法，早日成为识字大王

秋茗老师

我是孩子王——班主任

每天和孩子们一起用思维导图学习

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视频链接思维导图学《识字方法》

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