为加快教师队伍建设，构建我校教师成长共同体，充分发挥老教师示范引领和“传、帮、带”作用，促进青年教师专业素养和教学能力的提升，为确保此项活动落到实处，取得实效，学校专门制定《“青蓝工程”实施方案》，对青年教师的培养目标、培养措施都做出了详尽的说明和明确的要求，同时还制定了切实可行的实施细则。
结对就是两个人被叫到教务处签一个协议，发了一个专门的师徒工作记录本，说明年终时要收集存档，但没有明确结对中应该做些什么，中间也没有任何监督、考核，有时想找人指导都不知道找谁，大家都是在年末需要材料的时候一股脑地填上。
教师之间的“传帮带”，是校本师资培训及教师成长共同体建设的有效方式，在提高师资队伍质量方面成效显著。但是，也有相当一部分教师间的“传帮带”流于形式、效率低下，这主要是因为精准度不高。一是“传帮带”过于模式化。
为了使新任教师迅速成长，脱颖而出，促其一年上路，二年成型，三年合格。为了充分发挥教学骨干、经验丰富的教师教育教学优势及示范、引领作用，通过以老带新、优化配对，互教互学，共同促进，促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学、教育管理能力的同步提高。
阳光讯（屈秀秀 杨弘毅 记者 刘杰）为进一步促进新教师的专业成长，不断提高青年教师的教育教学素养和教研能力，充分发挥名师、骨干教师们的“传帮带”作用，培养高素质专业化的教师队伍，9月22日下午，西安市灞桥区东城二小红旗分校举行了“竹之韵”工程之“传帮带”活动。
原标题：“五子”助力青年教师掌握教学本领山东省青岛市委党校牢固树立“课比天大”的理念，认真落实“讲全、讲准、讲深、讲透”党的创新理论的要求，始终把青年教师教学能力提升放在心上、抓在手上，帮助青年教师加快实现从学生到教师、从听课到讲课、从学历到能力3个转变，取得了良好成效。
